Bài giảng Ngữ văn 7 - Bài: Viết đoạn văn ghi lại cảm xúc sau khi đọc một đoạn thơ, bài thơ bốn chữ, năm chữ

Nội dung text: Bài giảng Ngữ văn 7 - Bài: Viết đoạn văn ghi lại cảm xúc sau khi đọc một đoạn thơ, bài thơ bốn chữ, năm chữ

1. VIẾT ĐOẠN VĂN GHI LẠI CẢM XÚC SAU KHI ĐỌC MỘT ĐOẠN THƠ, BÀI THƠ BỐN CHỮ, NĂM CHỮ
2. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Trong những bài thơ bốn chữ, năm chữ đã học, em thích bài thơ nào? Đọc thuộc lòng bài thơ và nêu ngắn gọn lí do mà em yêu thích bài thơ đó.
3. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Chia sẻ cặp đôi: (1) Viết đoạn văn ghi lại cảm xúc sau khi đọc một bài thơ bốn chữ, năm chữ là gì? (2) Để viết đoạn văn ghi lại cảm xúc sau khi đọc một bài thơ bốn chữ, năm chữ cần chú ý thực hiện những gì?
4. 1. Định hướng a. Yêu cầu về kiểu bài Viết đoạn văn ghi lại cảm xúc sau khi đọc một bài thơ bốn chữ, năm chữ là trả lời các câu hỏi Bài thơ gợi cho em những tình cảm, cảm xúc gì? Vì sao? Cảm xúc về nội dung, nghệ thuật của câu thơ (khổ thơ, đoạn thơ) em có ấn tượng và yêu thích trong bài.
5. 1. Định hướng b. Nhiệm vụ cần thực hiện Đọc kĩ để hiểu nội dung và nghệ thuật của bài thơ. Xác định yếu tố nội dung hoặc nghệ thuật đặc sắc trong bài thơ gây ấn tượng và cảm xúc.
6. 1. Định hướng b. Nhiệm vụ cần thực hiện Có cảm xúc về vấn đề gì (nội dung hay hình thức nghệ thuật, một câu, khổ, đoạn hay cả bài thơ)? Cảm xúc như thế nào Viết đoạn văn (Xúc động, vui thích, buồn, hân hoan...)? Điều gì đã mang lại cảm xúc đó? Vì sao?
7. 2. Thực hành Đề bài: Viết đoạn văn bộc lộ cảm xúc của em sau khi đọc một bài thơ: bộc lộ cảm xúc của em sau khi đọc một trong các bài thơ “Mẹ”( Đỗ Trung Lai), “Ông đồ” (Vũ Đình Liên), “Tiếng gà trưa” (Xuân Quỳnh). Thực hành: Bài thơ yêu thích “Mẹ” (Đỗ Trung Lai) PHIẾU HỌC TẬP
8. Các bước thực hành Nhiệm vụ thực hành Trả lời a) Chuẩn bị Nét đặc sắc nội dung: Đặc sắc nghệ thuật: b) Tìm ý và lập dàn ý Tìm ý Câu thơ em yêu thích và cảm xúc câu thơ đem lại cho em. Khổ thơ yêu thích và cảm xúc khổ thơ đem lại cho em. Chi tiết nội dụng yêu thích, lí do yêu thích, cảm xúc các chi tiết đó đam lại cho em. Yếu tố nghệ thuật đặc sắc mà bản thân yêu thích và những cảm xúc của em. Cảm xúc chung mà em có được. Lập Mở đoạn. dàn ý Thân đoạn. Kết đoạn. c) Viết bài d) Kiểm tra và chỉnh sửa
9. Thực hành: Bài thơ yêu thích “Mẹ” (Đỗ Trung Lai) 2.1. Trước khi nói a) Chuẩn bị Xem lại nội dung đọc hiểu Xác định nét đặc sắc nội dung của bài thơ Bài thơ thể hiện sự vất vả của cuộc đời mẹ. Tình yêu thương chân thành của con dành cho mẹ. Tâm trạng xót xa, ngậm ngùi của người con khi đối diện với tuổi già của mẹ.
10. Thực hành: Bài thơ yêu thích “Mẹ” (Đỗ Trung Lai) 2.1. Trước khi nói a) Chuẩn bị Xác định nét đặc sắc nghệ thuật Thể thơ bốn chữ. Lời thơ giản dị, tự nhiên. Hình ảnh gần gũi, quen thuộc. Sử dụng hình ảnh so sánh, đối lập hiệu quả.
11. Thực hành: Bài thơ yêu thích “ Mẹ”( Đỗ Trung Lai) 2.1. Trước khi nói b) Tìm ý và lập dàn ý Chỉ ra các câu thơ, đoạn thơ mà mình yêu thích. Chi tiết nội dung, hay yếu tố nghệ thuật đặc sắc Tìm ý mình yêu thích trong bài. Cảm xúc mà câu thơ, khổ, đoạn thơ hoặc chi tiết nghệ thuật đó đã mang lại.
12. Thực hành: Bài thơ yêu thích “ Mẹ”( Đỗ Trung Lai) 2.1. Trước khi nói b) Tìm ý và lập dàn ý Mở đoạn: Nêu cảm nghĩ chung về bài thơ, dẫn ra yếu tố nội dung nghệ thuật đặc sắc mà mình yêu thích. Lập dàn Thân đoạn: Nêu cụ thể cảm xúc của em về yếu tố nội dung hay nghệ thuật đặc sắc đã xác định ở mở đoạn. ý Kết đoạn: Khái quát lại suy nghĩ của bản thân về yếu tố đã mạng lại cảm xúc ấy.
13. Thực hành: Bài thơ yêu thích “ Mẹ”( Đỗ Trung Lai) 2.1. Trước khi nói c) Viết Viết đoạn văn theo dàn ý đã lập. Chú ý sử dụng từ ngữ ghi lại một cách sinh động và chính xác cảm xúc của bản thân.
14. Thực hành: Bài thơ yêu thích “Mẹ” (Đỗ Trung Lai) 2.1. Trước khi nói d) Kiểm tra và chỉnh sửa Đọc lại bài viết Kiểm tra các ý đã đầy đủ và đúng trình tự được nêu ở dàn ý chưa.
15. Thực hành: Bài thơ yêu thích “ Mẹ”( Đỗ Trung Lai) 2.1. Trước khi nói d) Kiểm tra và chỉnh sửa Lỗi về ý: Thiếu ý( ý sơ sài, chưa nêu hết được những điều cần viết), ý lộn xộn (các ý không được sắp xếp theo một trình tự hợp lí), lạc ý ( nêu Phát hiện sửa các ý không liên quan đến nội dung bài yêu cầu), lỗi về viết ý tản mạn( nêu các ý không tập trung vào nội dung chính của bài viết). Lỗi về diễn đạt (dùng từ, viết câu). Lỗi chính tả.
16. Rubrics đánh giá đoạn văn TT Tiêu chí Xuất Không hiện xuất hiện 1 Bài viết đảm bảo bố cục ba phần mở, thân, kết 2 Bài viết đã nêu được tác phẩm mà mình yêu thích và tên tác giả. 3 Nội dung đoạn văn đã bám sát dàn ý đã xây dựng. 4 Đoạn văn đã nêu được cảm nghĩ chung về bài thơ,đưa dẫn được các yếu tố nội dung hay nghệ thuật đặc sắc mà bản thân yêu thích. 5 Phần thân đoạn có nêu được cụ thể cảm xúc về yếu tố nội dung hay nghệ thuật đặc sắc đã xác định ở phần mở đoạn . 6 Phần kết bài đã khái quát lại được những suy nghĩ của bản thân về yếu tố đã mang lại cảm xúc. 7 Đúng hình thức đoạn văn 8 Các câu trong đoạn văn có sự liên kết chặt chẽ về nội dung và hình thức 9 Chữ viết đúng chính tả, không sai ngữ pháp. trình bày sạch đẹp 10 Văn viết có giọng điệu, cảm xúc chân thành, thể hiện sự sáng tạo.
17. PHIẾU KIỂM TRA, CHỈNH SỬA BÀI VIẾT Nội dung lỗi cần sửa Sửa lỗi Phát hiện và sửa ý về Trình tự triển khai ý . trình tự triển khai ý Các ý cần bổ sung . Phát hiện sửa lỗi về ý Thiếu ý . Sắp xếp lại ý lộn xộn . Sửa lại các ý lạc đề . Sửa lại các ý tản mạn . Phát hiện sửa lỗi diễn Lỗi dùng từ . đạt Lỗi viết câu . Lỗi chính tả Lỗi chính tả .
18. VẬN DỤNG Đề bài: Trên cơ sở kĩ năng của phần thực hành vận dụng giải quyết nhiệm vụ học tập đặt ra với bài “Ông đồ” (Vũ Đình Liên), “Tiếng gà trưa” (Xuân Quỳnh)