Bản nhận xét Sách giáo khoa Lớp 3 - Môn Tin học (Sách Cánh diều)

Nội dung text: Bản nhận xét Sách giáo khoa Lớp 3 - Môn Tin học (Sách Cánh diều)

1. CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc BẢN NHẬN XÉT SÁCH GIÁO KHOA LỚP 3 - MÔN TIN HỌC Họ và tên: Chức vụ: . Đơn vị công tác: . Các căn cứ nhận xét: Thông tư số 25/2020/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 8 năm 2020 của Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định việc lựa chọn sách giáo khoa trong cơ sở giáo dục phổ thông; Quyết định số 104/QĐ-UBND ngày 09 tháng 01 năm 2021 của Uỷ ban Nhân dân Thành phố Hồ Chí Minh Ban hành Quy định tiêu chí lựa chọn sách giáo khoa trong cơ sở giáo dục phổ thông trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh; Quyết định số 438/QĐ-BGDĐT ngày 28 tháng 01 năm 2022 của Bộ Giáo dục và Đào tạo phê duyệt danh mục sách giáo khoa lớp 3 sử dụng trong cơ sở giáo dục phổ thông. NỘI DUNG NHẬN XÉT 1. Sách giáo khoa môn Tin học Tác giả: Nguyễn Chí Công (Tổng Chủ biên), Hoàng Thị Mai (Chủ biên), Phan Anh, Nguyễn Thu Hiền, Nguyễn Bá Tuấn, Hà Đặng Cao Tùng, Đặng Bích Việt. Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam Tiêu chí Minh chứng đáp ứng của sách giáo khoa 1. Tiêu chí 1: Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phố a) Phù hợp việc giáo dục chính trị - Giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh thông qua tư tưởng, truyền thống, lí tưởng, các hoạt động thường ngày. đạo đức, lối sống cho học sinh + Nội dung “An toàn về điện khi sử dụng máy tính” thành phố, giúp các em thấm của Bài 3. Máy tính và em, trang 16. nhuần, tự hào với văn hóa, truyền + Bài 4. Làm việc với máy tính. thống năng động, sáng tạo, nghĩa + Nội dung “Thông tin phù hợp trên Internet” của tình của Thành phố Hồ Chí Minh, Bài 6. Khám phá thông tin trên Internet, trang 32-33. tự hào là công dân của Việt Nam, + Bài 7. Sắp xếp để dễ tìm. sống có trách nhiệm với gia đình, + Bài 14. Em thực hiện công việc như thế nào? xã hội và cộng đồng. - Giáo dục được lối sống có trách nhiệm với gia đình, xã hội và cộng đồng. + Nội dung “Bảo vệ thông tin khi giao tiếp qua máy tính” của Bài 10. Bảo vệ thông tin khi dùng máy tính, trang 48. + Mục “Vận động”, câu hỏi về phân loại rác của Bài 15. Công việc được thực hiện theo điều kiện, trang 70.
2. Tiêu chí Minh chứng đáp ứng của sách giáo khoa b) Kiến thức hiện đại, hội nhập - Mạch kiến thức hiện đại và hội nhập, cũng như liên khu vực và quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn. hệ thực tiễn đến đời sống hằng + Nội dung “Một số loại máy tính thông dụng khác” ngày, môi trường xung quanh học của Bài 3. Máy tính và em, trang 15. sinh. + Bài 6. Khám phá thông tin trên Internet. + Bài 11. Bài trình chiếu của em. c) Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp - Chú trọng đến văn hóa, lối sống của Thành phố với phong tục, tập quán, lối sống, cũng như con người Việt Nam. văn hóa người Việt Nam trên mọi + Bài 1. Thông tin và quyết định. miền đất nước, trong đó có chú + Mục “Vận động”, câu hỏi về phân loại rác của Bài trọng đến phong tục, tập quán, lối 15. Công việc được thực hiện theo điều kiện, trang sống, văn hóa của Thành phố. 70. d) Đáp ứng được định hướng phát - Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và triển giáo dục và đào tạo của đào tạo của Thành phố, xây dựng nguồn nhân lực Thành phố, xây dựng Thành phố chất lượng cao, đạt chuẩn quốc tế. Hồ Chí Minh trở thành Đô thị + Bài 4. Làm việc với máy tính. thông minh, hướng đến đào tạo + Bài 5. Sử dụng bàn phím. nguồn nhân lực chất lượng cao, + Bài 10. Bảo vệ thông tin khi dùng máy tính. đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu + Bài 11. Bài trình chiếu của em. cầu hội nhập khu vực và quốc tế. e) Khuyến khích học sinh thực - Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu, phát hành nghiên cứu khoa học, phát huy tính tích cực chủ động học tập, hình thành kĩ huy tính tích cực chủ động học năng tự học, sáng tạo và vận dụng kiến thức cho học tập, hình thành kĩ năng tự học, tự sinh. nghiên cứu cho học sinh, giáo dục + Bài 6. Khám phá thông tin trên Internet. gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh + Bài 7. Sơ đồ hình cây. Tổ chức thông tin trong trải nghiệm, phát huy tối đa khả máy tính. năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận + Bài 11. Bài trình chiếu của em. dụng kiến thức vào cuộc sống. + Bài 12. Tìm hiểu về thế giới tự nhiên. 2. Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông a) Phù hợp với năng lực, trình độ Nội dung của sách phù hợp với trình độ, năng lực của của đội ngũ, cán bộ quản lý, giáo giáo viên, đảm bảo các tiêu chí về giáo dục STEM. viên, phục vụ mục tiêu giáo dục, nhất là trong tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin học, chủ đề STEM, rèn luyện kĩ năng mềm giúp học sinh trở thành người công dân toàn cầu, sẵn sàng cho quá trình hội nhập khu vực và quốc tế của Thành phố.
3. Tiêu chí Minh chứng đáp ứng của sách giáo khoa b) Phù hợp với điều kiện cơ sở vật Nội dung của từng chủ đề, bài học đáp ứng được điều chất và thiết bị dạy học hiện đại, kiện cơ sở vật chất của trường cũng như phát huy tốt đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh thế mạnh về công nghệ thông tin. về công nghệ thông tin và truyền thông trong tổ chức các hoạt động giáo dục. c) Đảm bảo tính phân hóa, đa Giáo viên có thể sáng tạo, vận dụng linh hoạt các dạng loại hình trường lớp, tạo phương thức dạy học để phát huy phẩm chất và năng điều kiện khuyến khích cán bộ lực của học sinh, đặc biệt là giáo dục kỹ năng thực quản lý và giáo viên tâm huyết, hành xã hội. năng động, sáng tạo, phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy học theo định hướng phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng thực hành xã hội. d) Đáp ứng tích cực và có tính mở Đảm bảo được tính mở trong cách thức tổ chức, trong đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học tập hay kiểm tra - đánh phương pháp giảng dạy - học tập, giá hướng đến giáo dục thông minh. kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo dục thông minh, tiệm cận các chuẩn quốc tế, xây dựng xã hội học tập. 2. Sách giáo khoa môn Tin học Tác giả: Quách Tất Kiên (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên), Phạm Thị Quỳnh Anh (đồng Chủ biên), Đỗ Minh Hoàng Đức, Lê Tấn Hồng Hải, Trịnh Thanh Hải, Nguyễn Minh Thiên Hoàng, Nguyễn Thị Hồng Nhung. Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam Tiêu chí Minh chứng đáp ứng của sách giáo khoa 1. Tiêu chí 1: Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phố a) Phù hợp việc giáo dục chính trị - Giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh thông qua tư tưởng, truyền thống, lí tưởng, các hoạt động thường ngày. đạo đức, lối sống cho học sinh + Bài 2. Xử lý thông tin. thành phố, giúp các em thấm + Bài 4. Làm việc với máy tính. nhuần, tự hào với văn hóa, truyền + Bài 6. Xem tin và giải trí trên Internet. thống năng động, sáng tạo, nghĩa + Bài 7. Sắp xếp để dễ tìm tình của Thành phố Hồ Chí Minh, + Bài 13. Chia việc lớn thành việc nhỏ để giảỉ quyết. tự hào là công dân của Việt Nam, sống có trách nhiệm với gia đình, - Giáo dục được lối sống có trách nhiệm với gia đình, xã hội và cộng đồng. xã hội và cộng đồng.
4. Tiêu chí Minh chứng đáp ứng của sách giáo khoa + Bài 9. Lưu trữ, trao đổi và bảo vệ thông tin của em và gia đình. b) Kiến thức hiện đại, hội nhập - Mạch kiến thức hiện đại và hội nhập, cũng như liên khu vực và quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn. hệ thực tiễn đến đời sống hằng + Bài 3. Máy tính – những người bạn mới. ngày, môi trường xung quanh học + Bài 8. Làm quen với thư mục lưu trữ thông tin sinh. trong máy tính. + Bài 10. Trang trình chiếu của em. + Bài 15. Nhiệm vụ của em và sự trợ giúp của máy tính. c) Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp - Chú trọng đến văn hóa, lối sống của Thành phố với phong tục, tập quán, lối sống, cũng như con người Việt Nam. văn hóa người Việt Nam trên mọi + Bài 1. Thông tin và quyết định. miền đất nước, trong đó có chú + Bài 2. Xử lý thông tin. trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thành phố. d) Đáp ứng được định hướng phát - Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và triển giáo dục và đào tạo của đào tạo của Thành phố, xây dựng nguồn nhân lực Thành phố, xây dựng Thành phố chất lượng cao, đạt chuẩn quốc tế. Hồ Chí Minh trở thành Đô thị + Bài 4. Làm việc với máy tính. thông minh, hướng đến đào tạo + Bài 6. Xem tin và giải trí trên Internet. nguồn nhân lực chất lượng cao, + Bài 10. Trang trình chiếu của em. đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu + Bài 15. Nhiệm vụ của em và sự trợ giúp của máy cầu hội nhập khu vực và quốc tế. tính. e) Khuyến khích học sinh thực - Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu, phát hành nghiên cứu khoa học, phát huy tính tích cực chủ động học tập, hình thành kĩ huy tính tích cực chủ động học năng tự học, sáng tạo và vận dụng kiến thức cho học tập, hình thành kĩ năng tự học, tự sinh. nghiên cứu cho học sinh, giáo dục + Bài 6. Xem tin và giải trí trên Internet. gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh + Bài 8. Làm quen với thư mục lưu trữ thông tin trải nghiệm, phát huy tối đa khả trong máy tính. năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận + Bài 10. Trang trình chiếu của em. dụng kiến thức vào cuộc sống. + Bài 11A. Hệ Mặt Trời. 2. Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông a) Phù hợp với năng lực, trình độ Nội dung của sách phù hợp với trình độ, năng lực của của đội ngũ, cán bộ quản lý, giáo giáo viên, đảm bảo các tiêu chí về giáo dục STEM. viên, phục vụ mục tiêu giáo dục, nhất là trong tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin học, chủ đề STEM, rèn luyện kĩ năng mềm giúp học
5. Tiêu chí Minh chứng đáp ứng của sách giáo khoa sinh trở thành người công dân toàn cầu, sẵn sàng cho quá trình hội nhập khu vực và quốc tế của Thành phố. b) Phù hợp với điều kiện cơ sở vật Nội dung của từng chủ đề, bài học đáp ứng được điều chất và thiết bị dạy học hiện đại, kiện cơ sở vật chất của trường cũng như phát huy tốt đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh thế mạnh về công nghệ thông tin. về công nghệ thông tin và truyền thông trong tổ chức các hoạt động giáo dục. c) Đảm bảo tính phân hóa, đa Giáo viên có thể sáng tạo, vận dụng linh hoạt các dạng loại hình trường lớp, tạo phương thức dạy học để phát huy phẩm chất và năng điều kiện khuyến khích cán bộ lực của học sinh, đặc biệt là giáo dục kỹ năng thực quản lý và giáo viên tâm huyết, hành xã hội. năng động, sáng tạo, phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy học theo định hướng phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng thực hành xã hội. d) Đáp ứng tích cực và có tính mở Đảm bảo được tính mở trong cách thức tổ chức, trong đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học tập hay kiểm tra - đánh phương pháp giảng dạy - học tập, giá hướng đến giáo dục thông minh. kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo dục thông minh, tiệm cận các chuẩn quốc tế, xây dựng xã hội học tập. 3. Sách giáo khoa môn Tin học Tác giả: Hồ Sĩ Đàm (Tổng Chủ biên), Nguyễn Thanh Thủy (Chủ biên), Hồ Cẩm Hà, Nguyễn Chí Trung, Kiều Phương Thùy. Nhà xuất bản Đại học sư phạm Tiêu chí Minh chứng đáp ứng của sách giáo khoa 1. Tiêu chí 1: Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phố a) Phù hợp việc giáo dục chính trị Sách phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền tư tưởng, truyền thống, lí tưởng, thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh thành đạo đức, lối sống cho học sinh phố. thành phố, giúp các em thấm nhuần, tự hào với văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa tình của Thành phố Hồ Chí Minh, tự hào là công dân của Việt Nam,
6. Tiêu chí Minh chứng đáp ứng của sách giáo khoa sống có trách nhiệm với gia đình, xã hội và cộng đồng. b) Kiến thức hiện đại, hội nhập Sách có kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc khu vực và quốc tế, có giá trị liên tế, có giá trị liên hệ thực tiễn. hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày, môi trường xung quanh học sinh. c) Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp Sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với với phong tục, tập quán, lối sống, phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt văn hóa người Việt Nam trên mọi Nam. miền đất nước, trong đó có chú trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thành phố. d) Đáp ứng được định hướng phát Sách giáo khoa Tin học đáp ứng được định hướng triển giáo dục và đào tạo của phát triển giáo dục và đào tạo của Thành phố, xây Thành phố, xây dựng Thành phố dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành Đô thị thông Hồ Chí Minh trở thành Đô thị minh. thông minh, hướng đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực và quốc tế. e) Khuyến khích học sinh thực Sách Tin học khuyến khích học sinh thực hành hành nghiên cứu khoa học, phát nghiên cứu khoa học, phát huy tính tích cực chủ động huy tính tích cực chủ động học học tập, hình thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho tập, hình thành kĩ năng tự học, tự học sinh, giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh nghiên cứu cho học sinh, giáo dục trải nghiệm, phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh lĩnh và vận dụng kiến thức vào cuộc sống. trải nghiệm, phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào cuộc sống. 2. Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông a) Phù hợp với năng lực, trình độ Sách Tin học phù hợp với năng lực, trình độ của đội của đội ngũ, cán bộ quản lý, giáo ngũ, cán bộ quản lý, giáo viên, viên, phục vụ mục tiêu giáo dục, nhất là trong tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin học, chủ đề STEM, rèn luyện kĩ năng mềm giúp học sinh trở thành người công dân toàn cầu, sẵn sàng cho quá trình hội nhập khu vực và quốc tế của Thành phố.
7. Tiêu chí Minh chứng đáp ứng của sách giáo khoa b) Phù hợp với điều kiện cơ sở vật Sách Tin học phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và chất và thiết bị dạy học hiện đại, thiết bị dạy học hiện đại. đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông trong tổ chức các hoạt động giáo dục. c) Đảm bảo tính phân hóa, đa Sách Tin học đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại dạng loại hình trường lớp, tạo hình trường lớp. điều kiện khuyến khích cán bộ quản lý và giáo viên tâm huyết, năng động, sáng tạo, phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy học theo định hướng phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng thực hành xã hội. d) Đáp ứng tích cực và có tính mở Sách Tin học đáp ứng tích cực và có tính mở trong trong đổi mới hình thức tổ chức, đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - phương pháp giảng dạy - học tập, học tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo dục kiểm tra - đánh giá hướng đến thông minh, tiệm cận các chuẩn quốc tế, xây dựng xã giáo dục thông minh, tiệm cận các hội học tập. chuẩn quốc tế, xây dựng xã hội học tập. 4. Sách giáo khoa môn Tin học Tác giả: Lê Khắc Thành (Chủ biên), Nguyễn Tân Ân, Ngô Thị Tú Quyên, Trịnh Đình Thắng, Nguyễn Thị Thuần. Nhà xuất bản Đại học Vinh Tiêu chí Minh chứng đáp ứng của sách giáo khoa 1. Tiêu chí 1: Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phố a) Phù hợp việc giáo dục chính trị Sách Tin học phù hợp việc giáo dục chính trị tư tư tưởng, truyền thống, lí tưởng, tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho đạo đức, lối sống cho học sinh học sinh thành phố. thành phố, giúp các em thấm nhuần, tự hào với văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa tình của Thành phố Hồ Chí Minh, tự hào là công dân của Việt Nam, sống có trách nhiệm với gia đình, xã hội và cộng đồng. b) Kiến thức hiện đại, hội nhập Sách Tin học có kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực khu vực và quốc tế, có giá trị liên và quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống
8. Tiêu chí Minh chứng đáp ứng của sách giáo khoa hệ thực tiễn đến đời sống hằng hằng ngày, môi trường xung quanh học sinh. ngày, môi trường xung quanh học sinh. c) Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp Sách Tin học đảm bảo tính kế thừa. với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên mọi miền đất nước, trong đó có chú trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thành phố. d) Đáp ứng được định hướng phát Sách Tin học đáp ứng được định hướng phát triển triển giáo dục và đào tạo của giáo dục và đào tạo của Thành phố. Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành Đô thị thông minh, hướng đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực và quốc tế. e) Khuyến khích học sinh thực Sách Tin học khuyến khích học sinh thực hành hành nghiên cứu khoa học, phát nghiên cứu khoa học, phát huy tính tích cực chủ động huy tính tích cực chủ động học học tập, hình thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho tập, hình thành kĩ năng tự học, tự học sinh, giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh nghiên cứu cho học sinh, giáo dục trải nghiệm, phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh lĩnh và vận dụng kiến thức vào cuộc sống. trải nghiệm, phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào cuộc sống. 2. Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông a) Phù hợp với năng lực, trình độ Sách Tin học phù hợp với năng lực, trình độ của đội của đội ngũ, cán bộ quản lý, giáo ngũ, cán bộ quản lý, giáo viên, viên, phục vụ mục tiêu giáo dục, nhất là trong tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin học, chủ đề STEM, rèn luyện kĩ năng mềm giúp học sinh trở thành người công dân toàn cầu, sẵn sàng cho quá trình hội nhập khu vực và quốc tế của Thành phố. b) Phù hợp với điều kiện cơ sở vật Sách Tin học phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và chất và thiết bị dạy học hiện đại, thiết bị dạy học hiện đại, đáp ứng tốt và phát huy thế đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông trong về công nghệ thông tin và truyền tổ chức các hoạt động giáo dục. thông trong tổ chức các hoạt động
9. Tiêu chí Minh chứng đáp ứng của sách giáo khoa giáo dục. c) Đảm bảo tính phân hóa, đa Sách Tin học đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại dạng loại hình trường lớp, tạo hình trường lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán bộ điều kiện khuyến khích cán bộ quản lý và giáo viên tâm huyết, năng động, sáng tạo, quản lý và giáo viên tâm huyết, phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy học theo năng động, sáng tạo, phát huy định hướng phát huy phẩm chất và năng lực của học năng lực, sở trường, tổ chức dạy sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng thực hành xã hội. học theo định hướng phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng thực hành xã hội. d) Đáp ứng tích cực và có tính mở Sách Tin học đáp ứng tích cực và có tính mở trong trong đổi mới hình thức tổ chức, đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - phương pháp giảng dạy - học tập, học tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo dục kiểm tra - đánh giá hướng đến thông minh, tiệm cận các chuẩn quốc tế, xây dựng xã giáo dục thông minh, tiệm cận các hội học tập. chuẩn quốc tế, xây dựng xã hội học tập. ,,,,,,,, ngày tháng năm 2022 Người nhận xét