Giáo án Mầm non Lớp Lá - Tuần 5, Chủ đề nhánh: Các bộ phận trên cơ thể tôi - Năm học 2024-2025 - Trường Mầm non Tân Trào

Nội dung text: Giáo án Mầm non Lớp Lá - Tuần 5, Chủ đề nhánh: Các bộ phận trên cơ thể tôi - Năm học 2024-2025 - Trường Mầm non Tân Trào

1. KẾ HOẠCH TUẦN 5 (TỪ 07/10/2024 11/10/2024) Chủ đề nhánh: Các bộ phận trên cơ thể tôi NỘI THỨ 2 THỨ 3 THỨ 4 THỨ 5 THỨ 6 DUNG HĐ 1.Đón trẻ, chơi: Cô đón trẻ vào lớp, nhắc trẻ cất đồ dùng cá nhân đúng quy định, Cho trẻ rửa tay với nước sát khuẩn. Trao đổi với phụ huynh về tình hình học tập và sức khoẻ trẻ. Cho trẻ quan sát tranh, ảnh về chủ đề Bản thân. Trò chuyện giúp trẻ nói được chức năng và các bộ phận khác của cơ thể, điểm giống và khác nhau của mình với người khác. Cho trẻ biết ý nghĩa một số ký hiệu, biểu tượng trong cuộc sống.một số quyền con người (quyền trẻ em): Đón trẻ, - Cho trẻ chơi với đồ chơi ở các góc theo ý thích chơi, 2. Thể dục sáng: thể dục *Khởi động: Trẻ làm đoàn tàu thực hiện các kiểu đi khởi động ( đi thường - mũi chân - gót chân - hai má sáng bàn chân) - đi chậm - đi nhanh - chạy nhanh dần - đi thường sau đó về hàng dọc, chuyển hàng ngang. * Trọng động: Tập theo nhịp điệu bài hát: Nào chúng ta cùng tập thể dục Hô hấp: Thổi bóng bay ( 2 lần x 8 nhịp) Tay: đưa trước lên cao: (2 lần x 8 nhịp ) Lườn: Xoay người sang hai bên (2 lần x 8 nhịp) Chân: dậm chân tại chỗ (2 lần x 8 nhịp) Bật: Bật tại chỗ (2 lần x 8 nhịp) * Hồi tĩnh: Cho trẻ tập các động tác nhẹ nhàng, thả lỏng cơ thể 1-2’ - Trò chuyện với trẻ về Ngày nghỉ cuối tuần : Hôm nay là thứ mấy? Vậy ngày thứ bảy và chủ nhật các con được nghỉ học bố mẹ cho các con đi chơi ở đâu? Khi đi ra ngoài chúng mình phải làm gì để bảo vệ sức khỏe? ( Ăn, mặc...?) Bảo vệ sức khoẻ cho Bản thân như thế nào ?làm thế nào để giữ gìn các giác quan của bé? Trò Khi ngồi trên ô tô, xe đạp, xe máy chúng mình phải làm gì để đảm bảo ATGT? chuyện -Trò chuyện với trẻ về bản thân, giới tính, sở thích... của trẻ (các món đồ dùng, đồ chơi, thức ăn )trẻ yêu thích. -Cho trẻ biết một số quyền con người (quyền trẻ em): quyền được sống, được tham gia, quyền được bảo vệ, quyền được phát triển Hoạt PTNT PTTC PTNT PTNN PTTM động học (KPKH+KPXH) ( THỂ DỤC) ( TOÁN ) (VĂN HỌC+ LQCV) (TẠO HÌNH)
2. Khám phá bàn tay Chạy thay đổi tốc So sánh số lượng Làm quen chữ cái a,ă,â Cắt dán áo bạn trai, của bé độ theo hiệu lệnh của 3 nhóm đối bạn gái (mẫu) tượng trong phạm vi 6, số thứ tự trong phạm vi 6. HĐCMĐ : HĐCMĐ: - HĐCMĐ: - HĐCMĐ: Quan sát HĐCMĐ: Quan sát bạn trai, Quan sát đồ dùng Quan sát trang giúp trẻ nhận biết một Vẽ theo ý thích bạn gái cá nhân của bé phục bạn trai, bạn số trạng thái cảm xúc (bằng phấn) +Yêu cầu: +Yêu cầu:Trẻ nêu gái (Vui, buồn, ngạc +Yêu cầu:Trẻ biết Trẻ nêu được đặc được một số đồ +Yêu cầu: nhiên, sợ hãi, tức giận, vẽ đồ vật, đồ chơi, điểm của bạn trai, dùng cá nhân, sự Trẻ nêu được đặc xấu hổ ) bạn gái,bạn trai bạn gái. Sự khác khác biệt giữa đồ điểm, sự khác nhau +Yêu cầu: theo tưởng tượng nhau giữa bạn trai dành cho bạn gái về trang phục của Trẻ nhận biết và phân và trực quan của và bạn gái và bạn trai bạn trai, bạn gái. biệt được một số trạng trẻ. +Chuẩn bị: Trẻ +Chuẩn bị: Trẻ +Chuẩn bị: Trẻ thái cảm xúc của bản +Chuẩn bị:sân quần áo, đầu tóc quần áo, đầu tóc quần áo, đầu tóc thân và mọi người chơi bằng phẳng, gọn gàng gọn gàng gọn gàng xung quanh sạch sẽ; phấn Chơi +Cách tiến hành: +Cách tiến hành: +Cách tiến hành: +Chuẩn bị: Trẻ quần +Cách tiến hành: ngoài trời Hỏi trẻ: Con thấy Hỏi trẻ: Con có Hỏi trẻ: Con thấy áo, đầu tóc gọn gàng Hỏi trẻ: Con thích bạn trai (Bạn gái) nhưng đồ dùng, tư bạn trai (Bạn gái) +Cách tiến hành: vẽ gì về chủ đề có những đặc trang gì? Con thấy thường mặc những Cho trẻ tập thể hiện đang học? Con sẽ điểm gì?: Đầu, đồ dùng cá nhân trang phục gì? Sự một số cảm xúc vui, dùng những kĩ tóc, đi đứng, sở của bạn trai khác khác nhau về trang buồn, sợ hãi... năng vẽ nào? Cho thích, trang phục. đồ dùng tư trang phục của bạn trai -Hỏi trẻ: Khi vui trẻ về chủ điểm mà Sự khác nhau của bạn gái như thế và bạn gái? (buồn, ngạc nhiên, sợ trẻ thích (bằng giữa bạn trai và nào rồi. hãi, tức giận, xấu phấn). bạn gái? - TCDG: Rồng TCVĐ:Cáo và hổ ) thường mọi -TCVĐ: chuyền - TCVĐ: Mèo rắn lên mây Thỏ người biểu hiện như bóng đuổi chuột + Cô giới thiệu tên +Cách chơi: chọn thế nào? Mọi người -Cách chơi: +Cách chơi: trò chơi.( Cho 1-2 một trẻ làm cáo xung quanh sẽ cảm Giáo viên hướng
3. Trẻ xếp thành trẻ nêu cách chơi, ngồi ở góc sân, số thấy như thế nào khi dẫn chuẩn bị từ 2 vòng tròn rộng và luật chơi) trẻ còn lại làm thỏ nhìn thấy biểu cảm đó đến 3 quả giơ tay cao để +Cách chơi: Chọn và chuồng thỏ, cứ - TCVĐ:Cáo ơi ngủ à bóng.Cho trẻ đứng làm hang. Chọn 1 cháu làm thầy 1 trẻ làm thỏ thì 2 -Cách chơi: Các bạn thành vòng tròn.Cứ ra hai bạn, một thuốc ngồi một trẻ làm chuồng. khác làm Thỏ, chọn 10 trẻ thì có một bạn làm mèo, một chỗ. Các cháu còn Hai trẻ làm chuồng một bạn nhanh nhẹn trẻ cầm bóng.Khi bạn làm chuột. lại xếp thành 1 xếp thành vòng làm Cáo ngồi vào vòng giáo viên hô “bắt Ban đầu để mèo tròn. Yêu cầu các đầu” thì người cầm hàng dọc nắm áo tròn chính giữa. Các và chuột đứng con thỏ phải nhớ bóng đầu tiên sẽ nhau. Trẻ vừa đi bạn Thỏ đi xung quanh cách nhau một đúng chuồng của chuyền bóng cho vừa đọc đồng dao “ hỏi “ Cáo ơi ngủ à”. khoảng 2m. Khi mình.Các con thỏ bạn bên cạnh,lần nghe hiệu lệnh Rồng rắn lên đi kiếm ăn, vừa Khi nghe các bạn hỏi lượt theo chiều kim “đuổi bắt” thì mây...có nhà hay nhảy vừa đọc bài lần hai thì cáo kêu lên đồng hồ.Vừa chuột lo chạy không?” Thầy thơ: “Trên bãi “ Hừm, hừm”. Tất cả chuyền vừa hát luồn lách qua các thuốc sẽ trả lời cho cỏ Tha đi mất”. lò cò tản ra xung theo nhịp: ngách hang để đến khi muốn đuổi Khi đọc hết bài thơ quanh. Cáo đuổi bắt. Không có cánh trốn mèo. Mèo bắt , thầy sẽ đuổi thì cáo xuất hiện, -Luật chơi: Con Thỏ Mà bóng biết bay phải nhanh chân bắt rắn để lấy khúc cáo “gừm, gừm...” nào bị bắt phải ra Không có chân Mà bóng biết chạy rượt đuổi và chạm đuôi. Trẻ đứng đầu đuổi bắt thỏ. Khi ngoài chờ bạn đến cứu Nhanh nhanhbạn ơi tay vào chuột để chắn không cho nghe tiếng cáo, các hoặc phải đổi vai chơi Nhanh nhanh bạn ơi bắt. thầy thuốc bắt đuôi con thỏ chạy nhanh làm cáo Xem ai tài, ai khéo +Luật chơi: +Luật chơi: Nếu về chuồng của - Chơi tự do: Chơi với Cùng thi đua nào. Chuột chạy, mèo bạn nào bị bắt sẽ mình. Những con đu quay, cầu trượt, Khi trẻ đã chơi đuổi bắt. Nếu phải ra ngoài và bị thỏ bị cáo bắt phải vòng, phấn... thành thạo có thể chia làm hai hoặc chuột chạy được thua. ra ngoài 1 lần chơi, -Cho trẻ rửa tay với xà ba nhóm và thi đua hai vòng mà mèo Trẻ chơi 3-4 lần sau đó đổi vai cho phòng cùng nhau, nhóm chưa bắt được là - Chơi tự do: Chơi nhau. nào ít bạn làm rơi mèo thua với đu quay, cầu +Luật chơi: Thỏ bóng sẽ thắng -Chơi tự do: trượt, vòng, phấn... phải nấp vào đúng Chơi với đồ chơi hang của mình. cuộc. Cho trẻ rửa tay với có sẵn trên sân Con thỏ nào chậm Luật chơi: xà phòng trường sẽ bị cáo bắt, và Ai làm rơi bóng
4. -Cho trẻ rửa tay nếu nhầm hang thì phải ra ngoài một với xà phòng phải ra ngoài một lần chơi. lần chơi. - Chơi tự do. Chơi - Chơi tự do: Chơi với các đồ chơi có với đu quay, cầu sẵn ngoài sân trượt... trường -Cho trẻ rửa tay -Cho trẻ rửa tay với xà phòng với xà phòng Tên góc Chuẩn bị Thực hiện kỹ năng chính của trẻ Góc phân vai: -Yêu cầu: Trẻ tự nhận vai chơi, biết thỏa thuận vai chơi, thể hiện EL 39“cùng chơi -Đồ chơi gia được hành động của vai đóng vai” đình:bát đĩa, -Kỹ năng: Trẻ biết phối hợp vai chơi trong nhóm, đoàn kết khi Cô giáo , cấp thìa..giỏ, búp bê. chơi - Tiến hành: Cô giới thiệu chủ đề chơi, các đồ chơi ở các góc mà dưỡng, bác sỹ, - Đồ chơi bán cô chuẩn bị, gợi ý cho trẻ chơi. bán hàng hàng: các loại rau, + Trẻ tự nhận nhóm chơi , tự phân vai chơi dưới sự hướng dẫn củ quả gợi ý của cô giáo. - Đồ chơi bác sỹ: Hướng dẫn trẻ biết thể hiện một số kỹ năng vai chơi: Bố mẹ phải Áo, mũ bác sỹ, ống biết chăm sóc con cái, bố mẹ đưa con đi cửa hàng mua sắm đồ ăn, nghe, vỏ các hộp đi khám bệnh Bác sỹ biết khám bệnh cho bệnh nhân, biết chăm thuốc, Kim tiêm Chơi, sóc sức khoẻ cho bệnh nhân ,áo blu .. hoạt động + Bán hàng : Tìm và chơi trò chơi mua sắm đồ dùng, đồ chơi phù ở các góc hợp với giới tính và có ích cho cơ thể. Cô gợi ý trẻ cách xắp xếp bày đồ chơi gọn gàng.Kết thúc chơi trẻ rửa tay với xà phòng. Góc xây dựng: - Đ/chơi lắp ghép -Yêu cầu: Trẻ biết sử dụng các nguyên vật liệu khác nhau để xếp chồng, xếp cạnh...tạo bố cục hợp lý. Biết sử dụng đồ chơi sáng Xây ngôi nhà bé XD: gạch nhựa, tạo
5. ở hàng rào, thảm -Kỹ năng:Trẻ biết nhận vai chơi, phối hợp với các bạn trong nhóm để xây dựng công viên bách thú hoa, thảm cỏ, khối -Tiến hành: Cô trò chuyện gợi ý để cho trẻ xây dựng “ Xây ngôi xốp màu nhà bé ở” - Hướng dẫn trẻ sử dụng các đồ chơi tạo mô hình ngôi nhà của bé: xây hàng rào bao quanh, bố cục các khu vui chơi, sân vườn. Khuyến khích trẻ thể hiện bố cục mô hình cân đối, hợp lý - Trẻ lắp ghép các công trình của góc chơi , phối hợp cùng bạn chơi. Kết thúc chơi trẻ rửa tay với xà phòng. Góc nghệ thuật: -Biểu diễn các bài - Yêu cầu: Trẻ thể hiện được năng khiếu của bản thân: Hát, vẽ, hát về chủ đề -Băng đĩa, mũ nặn... - Vẽ nặn, xé dán múa xắc xô, -Kỹ năng: Rèn kỹ năng hát múa, vẽ, nặn; Rèn luyện sự khéo léo bạn trai, bạn gái. phách tre của đôi tay -Tô màu, xé dán, -Đất nặn, bảng - Tiến hành: - Tổ chức cho trẻ lên biểu diễn Văn nghệ múa hát làm ảnh tặng bạn con, giấy màu, hồ các bài hát về chủ đề. Biểu diễn sử dụng các dụng cụ âm nhạc. thân. Nặn đồ dán, giấy vẽ, bút Khuyến khích động viên trẻ thể hiện tự tin khi biểu diễn. dùng của bé, màu, bút sáp. -Gợi mở, hướng dẫn trẻ tư thế ngồi. Cô hướng dẫn chung cho trẻ những thứ bé tự làm, nhắc trẻ tô màu đều không trườm ra ngoài , Hướng dẫn trẻ thích cách cầm kéo đúng, dán, bôi hồ đúng cách, đặt đúng vị trí và một số kỹ năng nặn tạo ra sản phẩm theo ý thích của trẻ. - Hướng dẫn trẻ cách thực hiện các bài tập theo yêu cầu. Kết thúc chơi trẻ rửa tay với xà phòng. Góc sách –truyện Tranh, truyện, vở - Yêu cầu: Trẻ biết giở sách, truyện theo đúng hướng. Biết phân loại lô tô theo đúng chủ đề đang học. Biết sưu tầm và tạo ra sách, EL 58 “Đọc MTXQ, sách, bút, sách” tranh về chủ đề. Biết tự khám phá tìm hiểu về bài Kidsmart vở. Cho trẻ tìm và -Kỹ năng: Trẻ giở sách theo đúng hướng từ trái sang phải, từ trên gạch chân các đồ Đĩa học xuống dưới, biết phân loại lô tô theo đặc điểm. dùng, đồ chơi, ,KIDSMART. -Tiến hành: Hướng dẫn trẻ cách mở vở đưa mắt “đọc” xem tranh ảnh. Gạch chân các đồ dùng đồ chơi thức ăn...phù hợp với giới thức ăn...phù hợp với giới tính của tính của trẻ. -Họa báo, bút màu bản thân trẻ. - Cho trẻ quan sát , hướng dẫn trẻ cách thực hiện theo yêu cầu của - Làm sách tranh , kéo, hồ dán ... Lô từng bài
6. về một số đặc tô. Cho trẻ tự nghiên cứu cắt dán thêm, tạo đặc điểm, hình dáng của điểm, hình dáng bản thân từ các tranh, sách , báo tạp chí...Hướng dẫn trẻ cách bên ngoài của bản ngồi, cầm bút đúng... thân. Hướng dẫn -Trẻ chơi trò chơi Kidsmart: Căn phòng – Xưởng làm bánh; ngôi trẻ cách ngồi, nhà toán học của Millie . Kết thúc chơi trẻ rửa tay với xà phòng. cầm bút đúng. - Chơi trò chơi kidsmart Góc thiên nhiên: Khăn lau, bình tưới - Yêu cầu:Trẻ biết thực hiện một số thao tác lao động nhẹ: Tưới cây, lau lá, nhặt bỏ lá già... Quan sát cây mùa , gáo múc nước -Kỹ năng: Trẻ biết cách chăm sóc và tưới nước cho cây thu; lau lá , tưới - Tiến hành: Cho trẻ ra góc chơi trẻ tiếp xúc với môi trường thiên cây nhiên.quan sát cây cối, hoa, lá, - Có một số kỹ năng chăm sóc cây, hoa, lau lá cây, tưới cây.. Kết thúc chơi trẻ rửa tay với xà phòng. -Tổ chức giờ ăn - Bát, thìa ăn cơm -Yêu cầu: Trẻ biết vệ sinh cơ thể trước khi ăn. Biết lấy gối theo hợp lý đủ số trẻ. Bát to đúng ký hiệu, cất gối gọn gàng. đựng cơm, canh + -Tiến hành: * Tổ chức cho trẻ ăn trưa : Cô hướng dẫn đội trực nhật kê bàn ăn -Trẻ được ngủ muôi mỗi bàn 2 bát trưa và xếp bát chuẩn bị ăn yên tĩnh, thoáng, -1 Đĩa đựng cơm + Cô trò chuyện với trẻ về các bước rửa tay bằng xà phòng. Sau ấm áp, hợp lý, dễ rơi, 1 đĩa đựng đó cho cả lớp đi rửa tay bằng xà phòng sạch sẽ Hoạt chịu khăn lau tay / bàn +Cô chia cơm và thức ăn; đội trực nhật lên chia cơm cho các bạn. động ăn - chiếu, đệm, gối + Cô giới thiệu tên các món ăn cho trẻ và động viên nhắc nhở trẻ trưa- ngủ đủ cho trẻ ăn hết xuất, ăn gọn gàng không rơi vãi cơm ra ngoài, không đùa trưa nghịch, nói chuyện khi ăn...Giáo dục trẻ ăn nhiều loại thức ăn, ăn các thức ăn có nguồn góc từ động vật. * Tổ chức giờ ngủ cho trẻ - Cô cho trẻ vào giường ngủ và nhắc nhở, động viên trẻ ngủ ngoan, ngủ đủ giấc, không nói chuyện, đùa nghịch trong giờ ngủ. * Vận động nhẹ sau khi ngủ dậy: Cho trẻ cất gối, đi vệ sinh và chơi trò chơi nhẹ nhà ng sau khi ngủ dậy
7. -Hướng dẫn trẻ - Cho trẻ xem tranh - Tập tô nét cong -Dạy trẻ kỹ năng thoát -Nhận xét -Nêu chơi trò chơi Có những thực kín (Vở Tập tô các hiểm khi có cháy gương. Văn nghệ “Tìm bạn thân” phẩm nào khi chế nét cơ bản và làm -Ôn chữ cái đã học cuối tuần Chơi, biến, ích lợi của quen với chữ cái) -Chơi tự do theo góc - Đưa ra các tình - Hoàn thiện vở hoạt động nhóm thực phẩm -Chơi tự do theo góc chơi huống cho trẻ chủ đề đó với cơ thể bé chơi -Vệ sinh –trả trẻ nhận xét về hành theo ý -Chơi tự do theo -Chơi tự do theo -Vệ sinh - trả trẻ vi nói tục, chửi thích góc góc bậy, giúp trẻ nhận Trả trẻ - Vệ sinh –trả trẻ -Vệ sinh –trả trẻ ra được bé ngoan không biết nói tục - Vệ sinh - Trả trẻ Thứ 2 ngày 07 tháng 10 năm 2024 HOẠT ĐỘNG HỌC PHÁT TRIỂN NHẬN THỨC (KPKH) KHÁM PHÁ BÀN TAY CỦA BÉ (5E) I. Mục đích –yêu cầu - Science (Khoa học): Trẻ biết và nêu được cấu tạo, tên gọi các bộ phận của bàn tay (gồm: mu bàn tay, lòng bàn tay, ngón tay, móng tay). Trẻ nêu được được tác dụng của một số bộ phận của bàn tay thông qua hoạt động khám phá. Biết đặc điểm, cấu tạo của bàn tay -Technology (Công nghệ): Sử dụng và tiếp cận công nghệ: Sử dụng giấy bìa, bút sáp - Engineering (Kỹ thuật): Giải pháp, cách vệ sinh và quy trình vệ sinh đôi bàn tay -Maths (Toán học): Trẻ đếm số lượng các bộ phận của bàn tay và viết chấm tròn tương ứng . Đếm, so sánh, đánh giá, lựa chọn, phán đoán -Arts (Nghệ thuật): Sử dụng tranh ảnh họa báo có hình đẹp bắt mắt, các sticker, màu vẽ, để trang trí, làm đẹp cho đôi bàn tay có tính thẩm mỹ, sáng tạo. Giáo dục trẻ biết giữ gìn và bảo vệ bàn tay.Trẻ tích cực, hứng thú, tập trung,vui vẻ tham gia vào các hoạt động. II. Chuẩn bị 1. Đồ dùng của cô:
8. - 2 quyển sách có hình ảnh trẻ sử dụng bàn tay để: gội đầu, trồng cây, xúc ăn, quét nhà, viết chữ, bê hộp quà... - Bảng tổng hợp kết quả khám phá về các bộ phận, số lượng của các bộ phận. - 6 chiếc hộp kỳ diệu đựng ( chai nước ấm- lạnh; quả cà chua - quả thông; miếng gỗ- bông ) - Bảng sơ đồ tư duy. - Máy tính, tivi. 2. Đồ dùng của trẻ: - 2 quyển sách có hình ảnh trẻ sử dụng bàn tay để: gội đầu, trồng cây, xúc ăn, quét nhà, viết chữ, rửa tay... - Bảng tổng hợp kết quả khám phá về các bộ phận, số lượng của các bộ phận. - 6 chiếc hộp đựng: chai nước ấm - lạnh; quả cà chua - quả thông; miếng gỗ- bông. III. Cách tiến hành: Hoạt động của cô Hoạt động của trẻ 1. Hoạt động 1.Khơi gợi-gắn kết - Cô và trẻ cùng chơi trò chơi: Tay đẹp - Trẻ chơi trò chơi - Hôm nay, cô mang đến cho các con 2 quyển sách các con sẽ về nhóm của mình và - Trẻ về nhóm cùng khám phá xem bên trong những quyển sách có gì nhé! 2. Hoạt động 2: Khám phá: - Cô chia trẻ về 2 nhóm để khám phá. - Trẻ khám phá, thảo luận - Cô đặt các câu hỏi thăm dò, gợi mở, kích thích trẻ chia sẻ, khám phá, tìm kiếm và về các hình ảnh bên trong ghi nhớ. quyển sách. + Con nhìn thấy hình ảnh gì bên trong quyển sách? - Trẻ trả lời + Bạn nhỏ đang làm gì đây - Trẻ trả lời + Theo các con bạn nhỏ đã dùng bộ phận gì để làm những công việc đó? - Cô giới thiệu với trẻ về sơ đồ tư duy. - Hỏi trẻ nhìn thấy những gì bên trong quyển sách, cho trẻ lên gắn những hình ảnh tương ứng với câu trả lời của mình lên phần “Bé thấy” trên sơ đồ tư duy. - Trẻ lên và lựa chọn hình - Cô gợi mở, khích lệ trẻ nói cho cô biết các con muốn biết điều gì qua những hình ảnh gắn lên bảng kết quả ảnh mà các con vừa nhìn thấy.
9. + Cô giúp trẻ ghi chép lại các câu hỏi lên phần “bé muốn biết” trên sơ đồ tư duy. - Trẻ chia sẻ những điều + Cô cho trẻ khám phá về bàn tay của mình. mình muốn biết cùng cô và - Cô đã chuẩn bị cho mỗi bạn một bảng tổng hợp kết quả. Bên trong bảng tổng hợp đã các bạn. có những hình ảnh các bộ phận của bàn tay. Nhiệm vụ của các con là sẽ tự tìm hiểu về bàn tay của mình. Sau đó các con sẽ viết kết quả số lượng bằng hình ảnh chấm tròn tương ứng với mỗi bộ phận của bàn tay. - Cô cho trẻ về nhóm và tự khám phá về bàn tay của mình.Trong quá trình trẻ thưc hiện cô bao quát, giúp đỡ, đưa ra các câu hỏi gợi mở cho trẻ. 3. Hoạt động 3: Giải thích: - Sau khi trẻ tìm hiểu và khám phá xong cô và trẻ cùng tổng hợp kết quả. * Mu bàn tay: * Lòng bàn tay: - Trẻ quan sát và điền vào * Các ngón tay: bảng kết quả của mình + Một bàn tay có mấy ngón tay? + Các con có biết ngón tay dùng để làm gì không? - Trẻ trả lời và kiểm tra kết ( cầm, nắm, giữ, ) quả cùng cô. + Cho trẻ cử động các ngón tay? + Cho trẻ cầm bút? Các con đang cầm, giữ bút bằng bộ phận gì đây? * Móng tay: + Trên mỗi ngón tay thì có gì? - Trẻ trả lời + Theo các con móng tay có tác dụng gì? + Móng tay có tác dụng bảo vệ các ngón tay, gội đầu - Các con vừa cùng cô tìm hiểu và khám phá về cấu tạo của bàn tay. Một bàn tay có: 1 -Trẻ thực hiện theo yêu cầu mu bàn tay, 1 lòng bàn tay, 5 ngón tay, 5 móng tay, và 4 kẽ tay, nhiều đốt ngón tay. của cô. Nhờ có các bộ phận này mà bàn tay của chúng mình có thể cầm, nắm và làm được rất nhiều việc. 4. Hoạt động 4: Áp dụng cụ thể - Trẻ trả lời và kiểm tra kết
10. - Cô cho trẻ khám phá các hộp quà. Nhiệm vụ của các con là dùng bàn tay của chúng quả cùng cô. mình để cảm nhận xem bên trong hộp quà có gì. - Cô cho trẻ khám phá, thảo luận và chia sẻ cùng nhau. - Trẻ lắng nghe - Cô tổng kết kết quả mà trẻ vừa khám phá - Cô và các con vừa dùng bộ phận gì để khám phá những thứ bên trong hộp quà nhỉ? -Trẻ khám phá các hộp quà. - Các con đã cảm nhận được gì nào? + Bàn tay giúp chúng ta làm được những gì?. - Bàn tay còn giúp chúng ta thể hiện tình cảm như thế nào? - Các con ạ. Tất cả chúng ta ở đây đều có đầy đủ 2 bàn tay, nhưng ngoài kia có những - Trẻ gắn kết quả vừa tìm bạn nhỏ không được may mắn, vì một số lý do nào đó mà họ không có tay hiểu lên bảng kết quả. + Cho trẻ xem hình ảnh trẻ bị khuyết tật tay - Khi xem những hình ảnh các bạn nhỏ không có tay con có cảm xúc như thế nào? -Trẻ chia sẻ cảm nhận cuả mình với cô và các bạn - Bằng nghị lực, họ dùng những bộ phận khác của cơ thể như: đôi chân, vai của - Trẻ bắt tay, ôm bạn mình để viết và làm những công việc thay cho đôi tay. + Các con sẽ làm gì để bảo vệ và giữ gìn bàn tay? - Trẻ nói lên suy nghĩ của 5. Hoạt động 5: Đánh giá: mình - Ngày hôm nay cô và các con đã cùng nhau khám phá về cấu tạo của bàn tay, các con đã hiểu được nhờ có các bộ phận của bàn tay mà bàn tay có thể làm được rất nhiều việc và chúng mình cảm nhận được mọi thứ đúng không. Đặc biệt hôm nay các con đã - Trẻ lắng nghe cùng với cô làm được một sơ đồ tư duy. - Trẻ nói lên cảm nhận của - Hỏi trẻ cảm nhận về buổi học, trẻ thích hoạt động nào nhất. Buổi sau muốn tìm hiểu mình thêm về điều gì? - Trẻ cùng hát và vận động - Kết thúc: Cô và trẻ cùng hát và vận động bài hát: “Vũ điệu rửa tay” bài hát: “Vũ điệu rửa tay”