Kế hoạch bài dạy Địa lí 6 - Bài 9: Xác định phương hướng ngoài thực tế - Nguyễn Thị San

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy Địa lí 6 - Bài 9: Xác định phương hướng ngoài thực tế - Nguyễn Thị San

1. Kế hoạch bài dạy môn Địa lí lớp 6 BÀI 9 XÁC ĐỊNH PHƯƠNG HƯỚNG NGOÀI THỰC TẾ Môn: Địa lí lớp 6 Thời lượng: 1 tiết I. MỤC TIÊU 1. Năng lực * Năng lực chung - Năng lực tự chủ và tự học: chủ động tích cực thực hiện nhiệm vụ học tập. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: chủ động đưa ra ý kiến giải pháp khi được giao nhiệm vụ để hoàn thành tốt khi làm việc nhóm. * Năng lực Địa Lí - Năng lực tìm hiểu địa lí: + Biết cách xác định phương hướng dựa vào la bàn hoặc quan sát các hiện tượng tự nhiên. + Biết quan sát và sử dụng các hiện tượng thiên nhiên phục vụ cho cuộc sống hằng ngày - Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Biết vận dụng kiến thức vào thực hành trong thực tế - Năng lực nhận thức khoa học địa lí: Phân tích mối liên hệ giữa các yếu tố tự nhiên 2. Phẩm chất - Trách nhiệm: Gần gũi, gắn bó hơn với thiên nhiên xung quanh - Chăm chỉ: tích cực, chủ động trong các hoạt động học - Nhân ái: Chia sẻ, cảm thông với những sự khó khăn, thách thức của những vấn đề liên quan đến nội dung bài học. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Chuẩn bị của giáo viên: - La bàn - Điện thoại thông minh có la bàn - Tranh ảnh, video về tìm phương hướng trong thực tế 2. Chuẩn bị của học sinh: sách giáo khoa, vở ghi.. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1. Mở đầu (5 phút) a. Mục tiêu: - Hình thành được tình huống có vấn đề để kết nối vào bài học. - Tạo hứng thú cho HS trước khi vào bài mới. b. Nội dung: - Học sinh dựa vào kiến thức đã học và hiểu biết của mình để trả lời câu hỏi. c. Sản phẩm: - Sau khi trao đổi, HS tìm được đáp án cho câu hỏi. Gv: Nguyễn Thị San – Trường THCS Tự Cường
2. Kế hoạch bài dạy môn Địa lí lớp 6 d. Tổ chức hoạt động: Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ GV chiếu đoạn phim hoạt hình, yêu cầu học sinh quan sát và trả lời câu hỏi: 1. Vì sao cô gái trong đoan phim không tìm được cha mình? 2. Em có cách nào để giúp cô gái tìm được đường về nhà? - HS: Lắng nghe và tiếp cận nhiệm vụ. Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ - HS: Tiếp nhận nhiệm vụ và có 1 phút thảo luận. - GV: Hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS. Bước 3. Báo cáo, thảo luận - GV: + Yêu cầu đại diện của một vài nhóm lên trình bày. + Hướng dẫn HS trình bày (nếu các em còn gặp khó khăn). - HS: + Trả lời câu hỏi của GV. + HS còn lại theo dõi, nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần). Bước 4. Kết luận, nhận định - GV: Chuẩn kiến thức và dẫn vào bài mới. - HS: Lắng nghe, vào bài mới. 2. Hình thành kiến thức mới (32 phút) HOẠT ĐỘNG 1: XÁC ĐỊNH PHƯƠNG HƯỚNG BẰNG LA BÀN a. Mục tiêu: - Biết được cấu tạo và cách sử dụng la bàn - Xác định được phương hướng dựa vào la bàn. b. Nội dung: Hs dựa vào thông tin sgk để trả lời câu hỏi c. Sản phẩm: Câu trả lời, bài làm của HS d. Tổ chức hoạt động: HĐ của GV và HS Nội dung cần đạt Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ 1. Xác định phương hướng bằng la GV: Đưa ra 1 số thiết bị xác định phương bàn hướng Sau đó, GV yêu cầu các HS làm việc theo a. Cấu tạo của la bàn: nhóm nhỏ, thảo luận và trả lời câu hỏi: -Kim nam châm làm băng kim loại 1. Gọi tên các thiết bị. có từ tính 2. Nêu cấu tạo và cách sử dụng thiết bị đó? -Vòng chia độ 3.Thực hành với thiết bị để xác định các b.Cách sứ dụng hướng ngoài thực tế. (Đi về nhà, cổng trường, Đặt la bàn thăng bằng trên mặt vị trí của các phòng chức năng, sân vận động, phảng, tránh xa các vật băng kim loại khu hiệu bộ...so với vị trí của lớp học) có thể ảnh hưởng tới kim nam châm. Gv: Nguyễn Thị San – Trường THCS Tự Cường
3. Kế hoạch bài dạy môn Địa lí lớp 6 - HS: Lắng nghe và tiếp cận nhiệm vụ. Mở chốt hãm cho kim chuyền động, Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ đến khi kim đứng yên, ta đã xác định - GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực hiện nhiệm được hướng bắc - nam, từ đó xác vụ định các hướng - HS: Suy nghĩ, trả lời Bước 3. Báo cáo, thảo luận - HS: Trình bày kết quả - GV: Lắng nghe, gọi HS nhận xét và bổ sung Bước 4. Kết luận, nhận định - GV: Chuẩn kiến thức và ghi bảng - HS: Lắng nghe, ghi bài HOẠT ĐỘNG 2: XÁC ĐỊNH PHƯƠNG HƯỚNG DỰA VÀO QUAN SÁT HIỆN TƯỢNG TỰ NHIÊN a. Mục tiêu: - Biết được một số cách xác định phương hướng khác b. Nội dung: Học sinh dựa vào kiến thức đã học, xem video, đọc thông tin trong SGK để chia sẻ thông tin c. Sản phẩm: Thông tin chia sẻ của học sinh d. Tổ chức hoạt động: HĐ của GV và HS Nội dung cần đạt Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ 2. Xác định phương hướng dựa GV yêu cầu HS: đọc thông tin mục em có biết vào quan sát hiện tượng tự nhiên trong SGK, xem video và dựa vào kiến thức - Quan sát cây đã học và kinh nghiệm thực tế của bản thân để - Dựa vào mặt trời, mặt trăng, các vì trả lời câu hỏi: sao... 1. Ngoài việc dùng la bàn, còn có thể xác định - Dựa vào hướng gió... phương hướng bằng những cách nào?(Ghi lại ra nháp những cách xác định phương hướng trong video) 2. Em hãy chia sẻ việc xác định phương hướng bằng cách mà em biết. - HS: Lắng nghe và tiếp cận nhiệm vụ. Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ - GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực hiện nhiệm vụ - HS: Suy nghĩ, trả lời Bước 3. Báo cáo, thảo luận - HS: Trình bày kết quả - GV: Lắng nghe, gọi HS nhận xét và bổ sung Gv: Nguyễn Thị San – Trường THCS Tự Cường
4. Kế hoạch bài dạy môn Địa lí lớp 6 Bước 4. Kết luận, nhận định - GV: Chuẩn kiến thức và ghi bảng - HS: Lắng nghe, ghi bài 3. Luyện tập (5 phút) a. Mục tiêu: - Củng cố, khắc sâu, hệ thống lại nội dung kiến thức bài học. b. Nội dung: Hs dựa vào kiến thức để trả lời câu hỏi c. Sản phẩm: Câu trả lời, bài làm của HS d. Tổ chức hoạt động: Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS làm bài tập sau: ? Quan sát hình vẽ trong SGK, mô tả lại cách xác định phương hướng qua việc quan sát mặt trời mọc. Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ - HS: Khai thác thông tin, dựa vào hiểu biết cá nhân trả lời câu hỏi, trao đổi kết quả làm việc với các bạn khác. - GV: Quan sát, theo dõi đánh giá thái độ làm việc, giúp đỡ những HS gặp khó khăn. Bước 3. Báo cáo, thảo luận - HS: Trình bày trước lớp kết quả làm việc. HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4. Kết luận, nhận định - GV: Thông qua phần trình bày của HS rút ra nhận xét, khen ngợi và rút kinh nghiệm những hoạt động rèn luyện kĩ năng của cả lớp. 4. Vận dụng (6 phút) a. Mục tiêu: Vận dụng kiến thức của bài học vào thực tế b. Nội dung: Vận dụng kiến thức đã học để chơi trò chơi c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh d. Tổ chức hoạt động: Bước 1. - GV đưa ra nhiệm vụ: Chơi trò chơi: Hỏi đường. Dùng la bàn để xác định hướng và chỉ dẫn đường đi cho 1 người lạ tới 1 địa điểm họ đang muốn đến. Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ Hs chơi theo nhóm Bước 3: Kết luận, nhận định GV nhận xét, đánh giá ý thức tham gia trò chơi Gv: Nguyễn Thị San – Trường THCS Tự Cường