Kế hoạch bài dạy môn Hình học Lớp 8 - Tiết 15: Hình chữ nhật

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy môn Hình học Lớp 8 - Tiết 15: Hình chữ nhật

1. KÉ HOẠCH BÀI DẠY MINH HỌA Lớp 8: Chủ đề: Tứ giác Thời lượng : 18 tiết Tiết 15: HINH CHỮ NHẬT I- MỤC TIÊU BÀI HỌC: Phẩm chất, năng lực YCCĐ STT 1.Năng lực toán học Năng lực tư duy và lập + Thực hiện được việc lập luận hợp lí để (1) luận toán học tìm mối quan hệ giữa HCN,HBH,HTC. + Lập luận hợp lí tìm ra tính chất của HCN, dấu hiệu nhận biết HCN, áp dụng vào tam giác vuông Năng lực mô hình hóa + Chuyển đổi lí thuyết trìu tượng vào hình (2) toán học chữ nhật cụ thể và bài toán cụ thể. Từ bài toán cụ thể khái quát lên định lí + Sử dụng được tính chất hình chữ nhật để tìm tâm của một tấm bảng hình chữ. + Áp dụng tính chất để vẽ bông hoa trong hình chữ nhật, cắt hoa bốn cánh. Năng lực giao tiếp toán + Phân tích, lựa chọn, tìm kiếm kiến thức (3) học liên quan trong bảng nhóm hay phiếu học tập cá nhân + Trình bày, diễn đạt, nêu câu hỏi, thảo luận , tranh luận để tìm được mối quan hệ giữa HCN, HBH, HTC + Thảo luận, tranh luận để tìm ra được tính chất của HCN, Dấu hiệu nhận biết của HCN, áp dụng đưa được ra hai định lí ở tam giác vuông. Năng lực sử dụng công + Sử dụng linh hoạt Thước, com pa, bảng (4) cụ toán học và phương phụ hoạt động nhóm, máy tính, máy tính tiện toán học bỏ túi, phiếu hoạt động cá nhân, Bút dạ , SGK phù hợp để tìm kiếm thông tin, thảo luận, hay trình bày ý tưởng Năng lực tính toán + ÁP dụng kiến thức về hình chữ nhật để (5) tính nhanh cạnh, đường chéo
2. Năng lực công nghệ, + Sử dụng công nghệ để trình bày ý tưởng (6) tin hoc của nhóm một cách hợp lí Năng lực thẩm mỹ + Cách trình bày khoa học. rõ ý, đẹp (7) 2.Năng lực chung Năng lực giải quyết vấn + Tạo câu chuyện tình huống hợp lí trên (8) đề và sáng tạo các thông tin liên quan đến hình chữ nhật. +Đặt các câu hỏi, dự kiến các tình huống (9) để tìm kiếm khẳng định chính xác + Phân công nhiệm vụ phù hợp, tổng hợp (10) kiến thức theo sơ đồ tư duy. + Phân tích lời giải bài toán theo sơ đồ (11) phân tích đi lên 3. Phẩm chất chủ yếu Trung thực + Khách quan, công bằng, chính xác bài làm (12) của nhóm mình và n hóm bạn Trách nhiệm + Hoàn thành nhiệm vụ cá nhân, thảo luận (13) chung của nhóm để xây dựng tinh thần tập thể, phong trào lớp. Chăm chỉ + Chịu khó tìm tòi tài liệu, ham học hỏi (14) II- THIẾT BỊ DẠY HỌC- HỌC LIỆU: 1) Chuẩn bị của GV: + Phiếu hoạt động cá nhân cho hoạt động 4,5. + Máy tính, máy chiếu, thước thẳng. + Bảng gỗ hình chữ nhật ( hoạt động trải nghiệm ) + Giấy trong HCN để kiểm tra tính chất đặt biệt của hình chữ nhật 2) Chuẩn bị của HS: + Đồ dùng học theo bộ môn: SGK, nháp, thước, com pa ( dùng trong các hoạt động ) + Kéo, giấy màu thủ công ( mỗi nhóm 20 tờ giấy màu ) ( Hoạt động trải nghiệm ). + Bút dạ. ( hoạt động nhóm, viết phiếu học tập ). III- TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: A- TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động học Mục tiêu Nội dung dạy học trọng Phương Phương pháp
3. ( 1 tiết ) tâm pháp, kĩ đánh giá thuật dạy học Hoạt động 1: (2) Tạo hứng thú học, kích + Tranh luận + GV đánh giá Khởi động. (8) thích trí tò mò của học khoa học. sự hợp tác xây ( 5 p) sinh dựng không khí học tập, óc tư duy sáng tạo, áp dụng môn MT vào học toán Hoạt động 2: (1) + Đọc và biết biểu diễn + Mô hình + Gv đánh giá Hình thành (2) kí hiệu cần thiết trên hóa toán ý thức hoạt định nghĩa (3) hình vẽ. học động của HS, Hình chữ nhật (4) + Đưa ra định nghĩa +Tranh luận đánh giá ham ( 6p) (5) HCN. toán học. học hỏi, kết (6) + Tìm được mối quan hệ + Kĩ thuật quả hoàn (7) giữa HCN với HBH và KWL và thành, kết quả (9) hình thang cân KWLH. thuyết trình về (12) + Giải quyết phong cách, (14) vấn đề trình bày, lập luận Hoạt động 3: (1) + Tìm hiểu tính chất + Mô hình + Gv đánh giá Tìm hiểu tính (2) hình chữ nhật dựa vào toán học . ý thức hoạt chất hình chữ (3) định nghĩa và mói quan + Kĩ thuật động của HS, nhật (4) hệ giữa HCN với HBH và khăn phủ Sự hợp tác ( 8 p ) (5) HT cân. bàn. trong nhóm, (6) + Tìm tính chất dựa vào + Dạy học kết quả tranh (7) giấy trong hình chữ hợp tác, giải luận (9) nhật. quyết vấn (12) + Tổng hợp kiến thức đề. (13) bằng sơ đồ tư duy + Khám phá. (14) + Tranh luận toán học Hoạt động 4: (1) +Tìm dấu hiệu nhận biết + Giải quyết + GV đánh giá Tìm hiểu dấu (2) HCN ( phương pháp vấn đề. Ý thức hoạt hiệu nhận biết (3) chứng minh HCN ) dựa + Khám phá. động cá nhân HCN (4) vào định nghĩa và mối + Tranh luận của HS ( 8 p ) (5) quan hệ giữa HCN với toán học ( Chăm chỉ tìm (6) HBH và hình thang cân. tòi, sáng tạo,
4. (7) Thể hiện bằng sơ đồ tư trình bày ý (9) duy tưởng ) (12) + Tinh thần (13) thanh luận (14) toán học Hoạt động 5: (1) +Biết cách sử dụng tính +Tranh luận + GV đánh giá Áp dụng tam (2) chất hình chữ nhật và toán học. Ý thức hoạt giác vuông (3) dấu hiệu nhận biết HCN + Kĩ thuật động cá nhân ( 8 p) (4) để đưa ra được hai định KWL và của HS (5) lí trong tam giác vuông KWLH. ( Chăm chỉ tìm (6) về đường trung tuyến. + Giải quyết tòi, sáng tạo, (7) + Tính độ dài cạnh vấn đề trình bày ý (9) huyền, đường trung tưởng ) (12) tuyến ứng với cạnh + Tinh thần (13) huyền, chhu vi của tam thanh luận (14) giác vuông cân. toán học Hoạt động 6: (1) + Tìm điểm cách đều 4 +Dạy học + GV đánh giá Hoạt động trải (2) đỉnh của một tấm gỗ hợp tác Ý thức hoạt nghiệm (3) hình chữ nhật để gắn + Giải quyết động hợp tác ( 5p) (4) đồng hò ở vị trí trung vấn đề của HS (5) tâm ( Chăm chỉ, (6) + Thi cắt hoa 4 cánh đều sáng tạo, trình (7) nhau và đẹp, nhanh. bày ý tưởng ) (9) + Tinh thần (12) thanh luận (13) toán học (14)