Kế hoạch bài dạy Tin học 6 - Bài 17: Chương trình máy tính - Nguyễn Thị Phan

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy Tin học 6 - Bài 17: Chương trình máy tính - Nguyễn Thị Phan

1. BÀI 17: CHƯƠNG TRÌNH MÁY TÍNH Thời gian thực hiện: 02 tiết GV: Nguyễn Thị Phan - Trường THCS Vinh Quang I. MỤC TIÊU 1. Mức độ/ yêu cầu cần đạt - Biết được chương trình là mô tả một thuật toán để máy tính “hiểu” và thực hiện được. 2. Năng lực a. Năng lực tin học: HS được hình thành và phát triển tư duy thuật toán, bước đầu có tư duy điều khiển hệ thống. b. Năng lực chung: Tự học, giải quyết vấn đề, tư duy, tự quản lý, hợp tác, trao đổi nhóm. 3. Phẩm chất - Rèn luyện phẩm chất chăm chỉ, kiên trì, ham học hỏi và cẩn thận trong học và tự học - Tôn trọng và tuyệt đối thực hiện các yêu cầu, quy tắc an toàn khi thực hành trong phòng máy. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Đối với giáo viên: Chuẩn bị một số bức tranh đơn giản vẽ đồ vật, hoa, quả... Cài đặt phần mềm lập trình trực quan Scratch trên máy tính để HS thực hành. 2. Đối với học sinh: Sgk, dụng cụ học tập cần thiết. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG 1
2. a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học. b. Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS chơi trò chơi c. Sản phẩm học tập: HS tổ chức chơi trò chơi Em là nhà du hành vũ trụ - Gồm 8 câu hỏi tương ứng với 8 hành tinh, sau khi trả lời xong 1 câu ( tương ứng với 1 hành tinh) trở về slide ban đầu, hành tinh đã du hành biến mất, hs tiếp tục trả lời câu hỏi khác. d. Tổ chức thực hiện: - Lớp trưởng dẫn chương trình tổ chức trò chơi - Sau khi hai đội thực hiện xong, GV nhận xét đánh giá và dẫn dắt vào bài học mới, 2
3. B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Chương trình máy tính – Thực hiện thuật toán a. Mục tiêu: HS hiểu được ngôn ngữ lập trình được dùng để mô tả thuật toán cho máy tính “hiểu” và thực hiện. b. Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi. c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của học sinh d. Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 1. Thông tin và dữ liệu - NV1: GV nhấn mạnh lại nội dung của phần Hoạt động 1. Thực hiện thuật khởi động để HS hiểu được tình huống, sau toán đó nêu mục đích, yêu cầu HS chia nhóm, thực - NV1: Nếu thuật toán chuyển giao hiện hoạt động thảo luận: Nếu thuật toán cho máy tính thực hiện thì cần sử được chuyển giao chi máy tính thực hiện thì dụng ngôn ngữ mà máy tính có thể theo em, làm thể nào để máy tính có thể hiểu hiểu và thực hiện được. Ngôn ngữ và thực hiện được? đó là ngôn ngữ lập trình. - NV2: GV gọi 1 HS đứng dậy đọc to, rõ ràng - NV2: phần kiến thức mới ở SGK. Sau đó, giữ nguyên các nhóm được phân chia ở NV1, HS 3
4. tiếp tục đọc, thảo luận và hoàn thành “?” Công Mô tả thuật CT máy trang 72SGK. việc toán... tính Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập viết... + HS thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi vào Đầu Nhập hai số 1,2,3,4,5, bảng nhóm. vào a và b 6 + GV quan sát HS hoạt động, hỗ trợ khi HS Bước Tổng <-a + 7 cần xử lí b Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo Đầu Thông báo 8 luận ra giá trị của + Kết thúc thảo luận, GV cho các nhóm báo tổng cáo kết quả + GV gọi một số HS đứng dậy nhận xét, đánh giá bài làm của các nhóm. Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét từng nhóm -> đưa ra kết quả chính xác, chốt kiến thức chuyển nội dung bài học. Hoạt động 2: Thực hành – Tạo chương trình máy tính a. Mục tiêu: Thông qua nhiệm vụ, HS thực hiện được các bước tạo chương trình máy tính. b. Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi và thực hiện. c. Sản phẩm học tập: Kết quả thực hành của HS. d. Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM 4
5. Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ 2. Thực hành – Tạo chương trình máy học tập tính - GV yêu cầu 1 HS đứng dậy nêu a. Xác định đầu vào, đầu ra nhiệm vụ của bài thực hành. + Đầu vào hai số: a, b - GV yêu cầu HS quan sát GV hướng + Đầu ra: Số tiền lãi hoặc số tiền bị lỗ dẫn và thực hiện các bước thực hành: b. Thuật toán bằng sơ đồ khối + B1: Xác định đầu vào, đầu ra của bài toán + B2. Trình bày sơ đồ khối mô tả thuật toán tính toán tiền bán thiệp + B3: Viết chương trình Scratch tính toán tiền bán thiệp. Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập + HS tiếp nhận nhiệm vụ, quan sát kĩ các bước thực hiện của GV. c. Chương trình Scratch tính toán tiền +GV giảng giải kĩ hơn cho HS ở bán thiệp những nội dung nắm rõ. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận + HS đứng dậy trình bày lại quy trình để tạo ra chương trình Scratch tính toán tiền bán thiệp Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức. C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP 5
6. a. Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học thông qua bài tập b. Nội dung: Sử dụng sgk, kiến thức đã học để hoàn thành bài tập c. Sản phẩm học tập: Kết quả của HS. d. Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS thực hiện BT luyện tập 1; 2 và 3 trang 74 sgk - HS tiếp nhận nhiệm vụ, đưa ra câu trả lời: Câu 1: ( GV đưa ra dưới dạng BT trắc nghiệm để phù hợp hơn với đối tượng HS ) Câu 2: GV sử dụng hyperlink câu hỏi cho 4 nhóm, nhóm nào trả lời trước, trở về slide ban đầu câu hỏi sẽ biến mất 6
7. a) Chương trình Scratch ở Hình 6.15 thực hiện thuật toán tính điểm trung bình ba môn Toán, Văn và Tiếng Anh để xét xem HS được thưởng ngôi sao hay cần cố gắng hơn. b) Đầu vào: Ba số a, b, c (điểm Toán, Văn và Tiếng Anh). Đầu ra: Thông báo “Bạn được thưởng ngôi sao” hay “Bạn cố gắng lên nhé” c) Ví dụ: - HS1 có điểm Toán được 9, điểm Văn là 8 và điểm Tiếng Anh là 10. Khi đó dữ liệu đầu vào là a = 9, b = 8, c = 10, chương trình tính ĐTB = (9 + 8 + 10)/3 = 9, vì ĐTB > 8 nên đầu ra chương trình thông báo “Bạn được thưởng sao” - HS2 có điểm Toán được 7, điểm Văn là 6 và điểm Tiếng Anh là 8. Khi đó dữ liệu đầu vào là a = 7, b = 6, c = 8, chương trình tính ĐTB = (7 + 6 + 8)/3 = 7, vì ĐTB < 8 nên đầu ra chương trình thông báo “Bạn cố gắng lên nhé”. d) Sơ đồ khối: 7
8. Câu 3: GV có thể minh họa trực tiếp bằng phần mềm trên máy tính a) Chương trình Scratch ở hình 6.16 thực hiện công việc sau: Nhân vật nói xin chào trong 2 giây, sau đó lặp lại 10 lần việc di chuyển 10 bước nếu chạm biên thì quay lại. Trong quá trình nhân vật di chuyển chương trình phát âm thanh tiếng trống. b) Cấu trúc tuần tự được thực hiện ở việc Ví dụ: Nhân vật nói “xin chào” thực hiện lần lượt các lệnh từ trên xuống sau đó mới di chuyển dưới. Cấu trúc rẽ nhánh Lệnh “nếu chạm biên, bật lại”. Cấu trúc lặp Lặp lại 10 lần - GV nhận xét, đánh giá kết quả thực hiện của HS, chuẩn kiến thức. D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a. Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học để giải bài tập, củng cố kiến thức. 8
9. b. Nội dung: Sử dụng kiến thức đã học để hỏi và trả lời, trao đổi c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS d. Tổ chức thực hiện: - GV chia lớp thành 4 nhóm lớn và yêu cầu: + Nhóm 1 và nhóm 3 đọc, thảo luận và trả lời câu hỏi 1 phần vận dụng trang 74 SGK + Nhóm 2 và nhóm 4 đọc, thảo luận và trả lời câu hỏi 2 phần vận dụng trang 74SGK - Các nhóm tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo luận và ghi kết quả vào bảng phụ: Câu 1: Đâu là sơ đồ khối mô tả thuật toán tìm số lớn hơn trong hai số a và b. Từ sơ đồ khối, hãy viết chương trình Scratch thực hiện thuật toán. 9
10. Câu 2: Em hãy viết chương trình Scratch thực hiện thuật toán tính trung bình cộng của ba số. GV gợi ý HS viết sơ đồ khối bằng các cụm từ hoàn thành sơ đồ khối Viết chương trình: BTVN 10
11. - GV nhận xét, đánh giá và cho điểm và tuyên dương các nhóm có bài làm tốt, có tiến bộ, có cố gắng. GV gửi link padlet, link web, link youtube cho hs tự học bài 17. IV. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Phương pháp Công cụ đánh Ghi Hình thức đánh giá đánh giá giá Chú - Thu hút được sự - Sự đa dạng, đáp ứng các - Hệ thống câu tham gia tích cực của phong cách học khác nhau hỏi và bài tập - Tạo cơ hội thực hành của người học - Trao đổi, thảo cho người học - Thu hút được sự tham luận nhóm gia tích cực của người học V. HỒ SƠ DẠY HỌC(Đính kèm các phiếu học tập/bảng kiểm....) 11