Kế hoạch giáo dục môn học Tin học Lớp 10 - Năm học 2020-2021 - Thái Thị Chí Vy

Nội dung text: Kế hoạch giáo dục môn học Tin học Lớp 10 - Năm học 2020-2021 - Thái Thị Chí Vy

1. SỞ GD&ĐT QUẢNG NGÃI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THPT DTNT TỈNH Độc lập – Tự do – Hạnh phúc TỔ TOÁN - TIN KẾ HOẠCH GIÁO DỤC MÔN HỌC MÔN: TIN HỌC Năm học: 2020 - 2021 Họ và tên giáo viên : Thái Thị Chí Vy Tổ: Toán - Tin Môn dạy : Tin học Lớp dạy : 10 - Căn cứ hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học cấp THPT năm học 2020 - 2021 ban hành kèm theo công văn số 3280/BGDĐT-GDTrH ngày 27/8/2020 của BGD&ĐT - Căn cứ công văn số 1091/SGDĐT-GDTrH ngày 31/8/2020 của Sở GD&ĐT về việc hướng dẫn thực hiện điều chỉnh nội dung dạy học cấp THCS, THPT và xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường. - Căn cứ tình hình giảng dạy thực tế bộ môn Tin học trong năm học 2020 - 2021 Nhóm Tin học xây dựng kế hoạch thực hiện chương trình năm học 2020 - 2021 theo hướng dẫn điều chỉnh tinh giản như sau: A. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH I. THUẬN LỢI, KHÓ KHĂN 1) Thuận lợi - Bản thân nghiêm túc chấp hành tốt nội quy, quy chế của cơ quan; tâm huyết, nhiệt tình trong công tác giảng dạy, thương yêu, tận tụy với học sinh. 1
2. - Bản thân cũng có một thời gian giảng dạy đối tượng học sinh dân tộc nên cũng có một số kinh nghiệm trong giảng dạy đối tượng học sinh đặc biệt này. - Cùng với các đồng nghiệp, bản thân tham gia các lớp tập huấn tiếp cận các phần mềm hổ trợ việc soạn giảng, tập huấn về đổi mới phương pháp giảng dạy và kiểm tra đánh giá. - Trường đã có kế hoạch giúp việc sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn đều đặn, thường xuyên và có hiệu quả. - Học sinh chỉ học một ban là ban cơ bản. Điều này cũng thuận lợi cho việc soạn giảng của giáo viên. - Học sinh ăn ở nội trú nên việc quản lý, giáo dục, triển khai kế hoạch cũng có nhiều thuận lợi. - Đây là bộ môn có tính thực tiễn cao, phương pháp học tập trực quan nên cũng tương đối thuận lợi cho học sinh trong việc tiếp thu bài. 2) Khó khăn - Phần lớn học sinh có khả năng tư duy, khả năng tự học, tự nghiên cứu còn hạn chế nên việc giúp học sinh tích cực tự nắm bắt kiến thức mới, nhất là những môn khoa học tự nhiên tương đối khó khăn. - Đối với môn tin học đòi hỏi các em cần phải rèn kỹ năng trong việc thực hành nhưng bản thân các em không có máy tính riêng để rèn luyện thêm. Do đó việc sử dụng máy tính trong học tập đối với các em còn mới mẽ dẫn đến gặp nhiều khó khăn trong giờ thực hành. - Hoc sinh xem môn Tin học là môn phụ (không phục vụ cho các kì thi) nên học sinh cũng khá lơ là. II. MỤC TIÊU - Giúp học sinh đạt được kiến thức cơ bản theo chuẩn kiến thức. - Giúp HS hiểu máy tính là công cụ trợ giúp đắc lực trong việc học tin học, khắc phục tình trạng ngại tiếp xúc với máy tính. - Giúp học sinh hiểu được rằng: có những kiến thức tối thiểu về tin học và sử dụng máy tính là cần thiết trong cuộc sống hiện nay, từ đó khơi gợi tinh thần khám phá, yêu thích môn học. Qua môn học, học sinh đạt được: 2
3. 1) Về kiến thức Học sinh có được hệ thống kiến thức cơ bản về công nghệ thông tin để vận dụng vào thực tế đáp ứng nhu cầu trong cuộc sống hàng ngày từ đó định hướng phát triển nghề nghiệp 2) Về kỹ năng Vận dụng được lý thuyết để giải bài tập, làm các bài tập và thực hành, có khả năng ứng dụng vào thực tế 3) Về thái độ Rèn luyện thái độ làm việc nghiêm túc, cẩn thận, chính xác, tuân thủ các nguyên tắc. III. NỘI DUNG VÀ GIẢI PHÁP THỰC HIỆN 1) Nội dung - Thực hiện kế hoạch giảng dạy theo phân phối chương trình môn học (môn Tin học) do Bộ Giáo dục & Đào tạo ban hành và các hướng dẫn điều chỉnh tinh giản. - Truyền đạt cho HS kiến thức cơ bản theo chuẩn kiến thức kỹ năng và giúp định hướng phát triển năng lực của học sinh. 2) Biện pháp - Nghiên cứu, tham khảo bộ sách giáo viên và chuẩn kiến thức kỹ năng do Bộ Giáo dục & Đào tạo ban hành.Tăng cường tính thực tiễn. Học đi đôi với hành - Thường xuyên đọc sách tham khảo, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ. Chú trọng cải tiến phương pháp soạn giảng sao cho phù hợp với đối tượng học sinh để nâng cao chất lượng và hiệu quả giảng dạy - Thực hiện tốt quy chế chuyên môn, quy định của bộ môn. Giảng dạy theo đúng chương trình: soạn bài, vào điểm, ghi học bạ đầy đủ, lên lớp đúng giờ - Tham gia đầy đủ các lớp tập huấn, sinh hoạt theo cụm trường, tổ về dạy học theo chủ đề nhằm hình thành và phát triển năng lực học sinh. 3
4. - Tích cực quán triệt và vận dụng phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá mới, ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy - Liên hệ thực tế phù hợp với nội dung từng bài học; phát huy tính tích cực, sáng tạo chủ động của học sinh trong học tập; Rèn cho học sinh phương pháp học tập mới phù hợp với phương pháp dạy học mới của thầy - Tiếp tục đổi mới các hình thức kiểm tra, đánh giá học sinh, đổi mới cách ra đề kiểm tra theo hướng hình thành và phát triển năng lực người học. - Tích cực trong việc nghiên cứu, viết sáng kiến kinh nghiệm. Tăng cường dự giờ, rút kinh nghiệm để tiết dạy ngày càng hiệu quả hơn. B. KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CỤ THỂ 4
5. KẾ HOẠCH GIÁO DỤC MÔN HỌC MÔN: TIN HỌC – LỚP 10 HỌC KÌ I (15 tuần x 2 tiết + 2 tuần x 3 tiết = 36 tiết) – NĂM HỌC 2020 - 2021 T. Lượng Tuần Tiết Tên bài/chủ đề Mạch nội dung Yêu cầu cần đạt Hình thức tổ Ghi chú kiến thức (Số tiết) chức dạy học CHƯƠNG I. MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN CỦA TIN HỌC 1 1 §1. Tin học là một 1. Sự hình thành và Kiến thức 1 - Dạy học cả Lấy các ví dụ ứng 07/9-12/9 ngành khoa học phát triển của tin - Trình bày được tin học là ngành lớp, cá nhân, dụng tin học trong học khoa học có đối tượng, nội dung và nhóm đời sống xã hội để 2. Đặc tính và vai phương pháp nghiên cứu riêng. thể hiện vai trò của trò của máy tính - Nêu được sự hình thành và phát tin học trong xã hội điện tử triển mạnh mẽ của tin học do nhu hiện nay. 3. Thuật ngữ tin cầu xã hội. học - Nêu được các đặc trưng ưu việt của máy tính. - Liêt kê được một số ứng dụng của tin học và máy tính điện tử. Thái độ - Nhìn nhận tin học là một ngành khoa học mới mẽ cần phải nghiên cứu. - Học sinh cần nhận thức được tầm quan trọng của môn học, vị trí của môn học trong hệ thống kiến thức phổ thông và những yêu cầu về mặt đạo đức trong xã hội tin học hóa. 2 §2. Thông tin và 1. Khái niệm thông Kiến thức 2 - Dạy học cả - Mục 2. Ðơn vị đo dữ liệu tin và dữ liệu - Phát biểu được khái niệm thông lớp, cá nhân, lượng thông tin: 2. Đơn vị đo lượng tin, dữ liệu. Các dạng thông tin, mã nhóm GV chỉ giới thiệu bit thông tin hóa thông tin cho máy tính là đơn vị nhỏ nhất để biểu diễn và lưu trữ 5
6. SỞ GD&ĐT QUẢNG NGÃI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THPT DTNT TỈNH Độc lập – Tự do – Hạnh phúc TỔ TOÁN - TIN KẾ HOẠCH GIÁO DỤC MÔN HỌC MÔN: TIN HỌC Năm học: 2020 - 2021 Họ và tên giáo viên : Thái Thị Chí Vy Tổ: Toán - Tin Môn dạy : Tin học Lớp dạy : 10 - Căn cứ hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học cấp THPT năm học 2020 - 2021 ban hành kèm theo công văn số 3280/BGDĐT-GDTrH ngày 27/8/2020 của BGD&ĐT - Căn cứ công văn số 1091/SGDĐT-GDTrH ngày 31/8/2020 của Sở GD&ĐT về việc hướng dẫn thực hiện điều chỉnh nội dung dạy học cấp THCS, THPT và xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường. - Căn cứ tình hình giảng dạy thực tế bộ môn Tin học trong năm học 2020 - 2021 Nhóm Tin học xây dựng kế hoạch thực hiện chương trình năm học 2020 - 2021 theo hướng dẫn điều chỉnh tinh giản như sau: A. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH I. THUẬN LỢI, KHÓ KHĂN 1) Thuận lợi - Bản thân nghiêm túc chấp hành tốt nội quy, quy chế của cơ quan; tâm huyết, nhiệt tình trong công tác giảng dạy, thương yêu, tận tụy với học sinh. 1