Kế hoạch giáo dục môn Lịch sử Lớp 11 - Năm học 2020-2021 - Trường THPT DTNT tỉnh

Nội dung text: Kế hoạch giáo dục môn Lịch sử Lớp 11 - Năm học 2020-2021 - Trường THPT DTNT tỉnh

1. SỞ GD & ĐT QUẢNG NGÃI TRƯỜNG THPT DTNT TỈNH KẾ HOẠCH GIÁO DỤC MÔN HỌC NĂM HỌC: 2020 - 2021 Môn: LỊCH SỬ LỊCH SỬ 11 Cả năm 35 tuần (35 tiết) Học kì I: 18 tuần (18 tiết) Học kì II: 17 tuần (17 tiết) Thời Hình lượng thức Ghi TT Tuần Chương Chủ đề/Bài Mạch nội dung kiến thức Yêu cầu đạt được (Số tổ chức chú tiết) dạy học CHƯƠNG I: - Nhật Bản từ đầu thế kỉ XIX 1. Về kiến thức Dạy học CÁC NƯỚC Bài 1: đến trước năm 1868.(Chỉ giới - Hiểu rõ những cải cách của Thiên hoàng tại lớp: cá CHÂU Á – Nhật Bản thiệu nét chính). Minh Trị thực chất là một cuộc cách mạng nhân, theo CHÂU PHI - Cuộc Duy tân Minh trị. tư sản, đưa nước Nhật phát triển sang giai nhóm. VÀ KHU - Nhật Bản chuyển sang giai đoạn ĐQCN. Hình thức phát vấn, VỰC MĨ LA đoạn đế quốc chủ nghĩa.( Tập - Thấy được chính sách xâm lược của giới TINH thảo luận trung vào quá trình chuyển thống trị Nhật Bản cũng như các cuộc đấu 1 1 1 tiết sang giai đoạn đế quốc chủ tranh của giai cấp vô sản cuối thế kỉ XIX – đầu thế kỉ XX. nghĩa) 2. Về kĩ năng - Nắm vững và biết giải thích các khái niệm “ cải cách”, biết sử dụng lược đồ , kênh hình, sơ đồ để trình bày các sự kiện liên quan đến bài học. 1
2. Bài 2: Ấn Độ -Tình hình kinh tế, xã hội Ấn 1. Về kiến thức Dạy học Độ nửa sau thế kỉ XIX. - Làm cho học sinh thấy được sự thống trị tại lớp: - Cuộc khởi nghĩa Xi-pay tàn bạo của thực dân Anh ở Ấn Độ cuối thế cá nhân, (1857 – 1859)(Không dạy) kỉ XIX đầu thế kỉ XX. theo - Đảng Quốc Đại và phong trào - Hiểu được nguyên nhân của phong trào nhóm. giải phóng dân tộc.( Tập trung Hình đấu tranh giải phóng dân tộc diễn ra mạnh vào sự ra đời và hoạt động của thức mẽ ở Ấn Độ, đặc biệt dưới sự lãnh đạo của Đảng Quốc đại) 1 tiết phát Đảng Quốc đại. 2 2 vấn, - So sánh được số phận của các nước cùng thảo khu vực châu Á trong cùng thời điểm luận (Nhật Bản với Ấn Độ). 2. Về kĩ năng: Biết sử dụng lược đồ để trình bày diễn biến các cuộc đấu tranh tiêu biểu. Bài 3: Trung - Trung Quốc bị các nước đế 1. Về kiến thức Dạy học Quốc quốc xâm lược (Không thực - Làm cho học sinh thấy được sự suy yếu tại lớp: hiện). của chế độ phong kiến Mãn Thanh đã làm cá nhân, - Phong trào đấu tranh của nhân cho Trung Quốc trở thành nước nửa thuộc theo dân Trung Quốc giữa thế kỉ địa, nửa phong kiến. Nét chính về phong nhóm. XIX đầu thế kỉ XX.( Hướng Hình trào chống đế quốc và phong kiến của nhân dẫn HS lập niên biểu) thức - Tôn Trung Sơn và cách mạng dân Trung Quốc. phát - Hiểu được bản chất của cuộc cách mạng Tân Hợi 1911. 1 tiết vấn, 3 3 Tân Hợi năm 1911, với sự lãnh đạo của Tôn thảo Trung Sơn và học thuyết Tam Dân. luận - Các khái niệm “ Nửa thuộc địa, nửa phong kiến”; “ Vận động Duy Tân” 2. Về kĩ năng - Biết nhận xét, đánh giá trách nhiệm của triều đình phong kiến Mãn Thanh trong việc để Trung Quốc rơi vào tay cac nước đế 2
3. quốc. - Biết sử dụng lược đồ Trung Quốc để trình bày các sự kiện: Phong trào Nghĩa Hòa Đoàn, cách mạng Tân Hợi. Bài 4: Các - Quá trình xâm lược của chủ 1. Về kiến thức Dạy học nước Đông nghĩa thực dân vào các nước - Làm cho học sinh biết được nửa sau thế kỉ tại lớp: Nam Á( cuối Đông Nam Á. XIX, các nước đế quốc mở rộng và hoàn cá nhân, thế kỉ XIX – - Phong trào chống thực dân Hà thành việc xâm lược các nước Đông Nam theo đầu thế kỉ Lan của nhân dân Inđônêxia Á; Phong trào đấu tranh của nhân dân Đông nhóm. XX) (không dạy). Hình Nam Á chống chủ nghĩa thực dân xâm - Phong trào chống thực dân ở thức Philippin(không dạy). lược. phát - Phong trào chống Pháp của Tiếp tục hiểu rộng hơn về số phận của các vấn, nhân dân Campuchia. nước châu Á, cùng xuất phát điểm nhưng thảo - Phong trào chống Pháp của kết quả thân phận lại khác nhau tùy vào con luận 4 4 1 tiết nhân dân Lào đầu thế kỉ XX đường lựa chọn của từng quốc gia. - Xiêm (Thái Lan) giữa thế kỉ 2. Về kĩ năng XIX đầu thế kỉ XX. - Rèn luyện kĩ năng so sánh, để chỉ ra được những nét chung, nét riêng trong phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc của các nước trong khu vực - Rèn luyện kĩ năng so sánh, để chỉ ra được những nét chung, nét riêng trong phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc của các nước trong khu vực. Bài 5: Châu - Các nước đế quốc xâm lược 1. Về kiến thức Dạy học Phi và khu Châu Phi. - Biết được quá trình xâm lược châu Phi và tại lớp: vực Mĩ – - Các cuộc đấu tranh tiêu biểu. khu vực Mĩ la tinh của các nước đế quốc, cá nhân, 5 5 1 tiết Latinh (Thế - Chế độ thực dân ở Mĩ-Latinh. thực dân trong thế kỉ XIX – đầu thế kỉ XX. theo kỉ XIX – đầu - Tình hình ở Mĩ-Latinh sau khi - Hiểu rõ những phong trào đấu tranh giải nhóm. thế kỉ XX giành được độc lập và chính Hình phóng dân tộc của nhân dân châu Phi và 3
4. sách bành trướng của Mĩ. khu vực Mĩ la tinh. thức 2. Về kĩ năng phát - Biết sử dụng lược đồ châu Phi và khu vực vấn, Mĩ la tinh thế kỉ XIX - đầu thế kỉ XX để thảo trình bày các sự kiện tiêu biểu luận - Phân biệt được những điểm giống và khác nhau của tình hình châu Phi và khu vực Mĩ la tinh. Bài 6: Chiến - Nguyên nhân của Chiến tranh Dạy học tranh thế giới thế giới thứ nhất (sâu xa, trực tại lớp: thứ nhất tiếp, duyên cớ) 1. Về kiến thức cá nhân, (1914- 1918) - Diễn biến của cuộc Chiến - Hiểu rõ chiến tranh thế giới thứ nhất là theo tranh- giai đoạn thứ nhất.( biểu hiện của mâu thuẫn giữa đế quốc với nhóm. Hướng dẫn HS lập niên biểu đế quốc. Giải thích được vì sao Đảng Bôn Hình những sự kiện chính) sê vích Nga đứng vững trước thử thách của thức 6 6 chiến tranh. phát vấn, Chương II: - Hiểu được nguyên nhân dẫn đến chiến thảo Chiến tranh tranh thế giới thứ nhất luận thế giới thứ - Nắm được diễn biến chủ yếu, tính chất, 2 tiết Bài 6: Chiến - Diễn biến của chiến tranh giai Dạy học nhất (1914- kết cục của cuộc chiến tranh. tranh thế giới đoạn thứ hai (Hướng dẫn HS tại lớp: 1918) thứ nhất lập niên biểu những sự kiện 2. Về kĩ năng cá nhân, (1914- 1918) chính) - Biết trình bày diễn biến của cuộc chiến theo (t2) - Kết cục chiến tranh thế giới tranh qua lược đồ, sử dụng tài liệu để rút ra nhóm. thứ nhất. những kết luận, nhận định, đánh giá. Hình - Phân biệt các khái niệm “ chiến tranh đế thức 7 7 quốc”, “ chiến tranh chính nghĩa”, “ chiến phát tranh phi nghĩa” vấn, thảo luận Bài 7: Những - Sự phát triển của nền văn hóa 1. Về kiến thức Dạy học 1 tiết thành tựu văn mới trong buổi đầu thời cận tại lớp: 4
5. SỞ GD & ĐT QUẢNG NGÃI TRƯỜNG THPT DTNT TỈNH KẾ HOẠCH GIÁO DỤC MÔN HỌC NĂM HỌC: 2020 - 2021 Môn: LỊCH SỬ LỊCH SỬ 11 Cả năm 35 tuần (35 tiết) Học kì I: 18 tuần (18 tiết) Học kì II: 17 tuần (17 tiết) Thời Hình lượng thức Ghi TT Tuần Chương Chủ đề/Bài Mạch nội dung kiến thức Yêu cầu đạt được (Số tổ chức chú tiết) dạy học CHƯƠNG I: - Nhật Bản từ đầu thế kỉ XIX 1. Về kiến thức Dạy học CÁC NƯỚC Bài 1: đến trước năm 1868.(Chỉ giới - Hiểu rõ những cải cách của Thiên hoàng tại lớp: cá CHÂU Á – Nhật Bản thiệu nét chính). Minh Trị thực chất là một cuộc cách mạng nhân, theo CHÂU PHI - Cuộc Duy tân Minh trị. tư sản, đưa nước Nhật phát triển sang giai nhóm. VÀ KHU - Nhật Bản chuyển sang giai đoạn ĐQCN. Hình thức phát vấn, VỰC MĨ LA đoạn đế quốc chủ nghĩa.( Tập - Thấy được chính sách xâm lược của giới TINH thảo luận trung vào quá trình chuyển thống trị Nhật Bản cũng như các cuộc đấu 1 1 1 tiết sang giai đoạn đế quốc chủ tranh của giai cấp vô sản cuối thế kỉ XIX – đầu thế kỉ XX. nghĩa) 2. Về kĩ năng - Nắm vững và biết giải thích các khái niệm “ cải cách”, biết sử dụng lược đồ , kênh hình, sơ đồ để trình bày các sự kiện liên quan đến bài học. 1