Kế hoạch giáo dục môn Lịch sử THCS - Năm học 2020-2021 - Trường THCS Tân An

Nội dung text: Kế hoạch giáo dục môn Lịch sử THCS - Năm học 2020-2021 - Trường THCS Tân An

1. PHÒNG GD&ĐT TÂN KỲ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS TÂN AN Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Tân An, ngày 18 tháng 9 năm 2020 KẾ HOẠCH GIÁO DỤC MÔN LỊCH SỬ Năm học 2020 - 2021 (Kèm theo Kế hoạch số 121/KH-THCS, ngày 07 tháng 9 năm 2020 của Hiệu trưởng trường THCS Tân An) A. Chương trình theo quy định I. LỚP 6 Thời Hình thức tổ chức dạy lượng Tiết TT Bài/chủ đề Yêu cầu cần đạt học/hình thức kiểm tra Ghi chú dạy PPCT đánh giá học 1 Bài 1. Sơ lược về 1. Kiến thức: Nhận biết được 1 tiết - Hình thức tổ chức dạy 1 môn Lịch sử. - Xã hội loài người có lịch sử hình học: dạy học trên lớp thành và phát triển. - Mục đích học tập Lịch sử: để biết nguồn gốc tổ tiên,quê hương đất nước, để hiểu hiện tại - Học sinh hiểu được Lịch sử là một khoa học có ý nghĩa quan trọng đối với mỗi con người, học Lịch sử là cần thiết. 2. Kỹ năng: Bước đầu giúp học sinh có kỹ năng tư duy, liên hệ thực tế và 1
2. Thời Hình thức tổ chức dạy lượng Tiết TT Bài/chủ đề Yêu cầu cần đạt học/hình thức kiểm tra Ghi chú dạy PPCT đánh giá học quan sát. - Hình thành phương pháp học tập bộ môn (cách học, cách tìm hiểu lịch sử) một cách thông minh trong việc nhớ và hiểu. 3. Năng lực hình thành. - Năng lực chung: Hình thành tính tự chủ, ý thức tự học, sáng tạo trong học tập, biết hợp tác để giải quyết vấn đề. - Năng lực chuyên biệt: Thể hiện được thái độ, xúc cảm, hành vi đối với vấn đề lịch sử. 2 Bài 2. Cách tính 1. Kiến thức: 1 tiết - Hình thức tổ chức dạy 2 thời gian trong - Hiểu được tầm quan trọng của học: dạy học trên lớp lịch sử. việc tính thời gian trong Lịch sử. Hiểu được các khái niệm "thập kỷ" "thế kỷ". Hiểu thế nào là âm Lịch, dương Lịch và công Lịch, nguyên tắc của phép làm lịch. - Biết cách đọc ghi và tính năm tháng theo công Lịch. 2. Kỹ năng: - Bồi dưỡng cách ghi và tính năm, tính khoảng cách giữa các thế kỷ 2
3. Thời Hình thức tổ chức dạy lượng Tiết TT Bài/chủ đề Yêu cầu cần đạt học/hình thức kiểm tra Ghi chú dạy PPCT đánh giá học với hiện tại. 3. Năng lực hình thành. - Năng lực chung: Hình thành tính tự chủ, ý thức tự học, sáng tạo trong học tập, biết hợp tác để giải quyết vấn đề. - Năng lực chuyên biệt: Vận dụng, liên hệ kiến thức lịch sử đã học để giải quyết những vấn đề thực tiễn. Thể hiện thái độ cảm xúc hành vi đối với sự kiện vấn đề lịch sử 3 Chủ đề: Xã hội 1.Kiến thức: 3 tiết - Hình thức tổ chức dạy 3,4,5 Nhập bài nguyên thủy. - Nêu được sự xuất hiện con học: dạy học trên lớp 3,8,9 thành 1 người trên Trái đất : thời điểm, chủ đề động lực - So sánh được sự khác nhau giữa Người tối cổ và Người tinh khôn. - Giải thích được vì sao xã hội nguyên thuỷ tan rã : sản xuất phát triển, nảy sinh của cải dư thừa ; sự xuất hiện giai cấp ; nhà nước ra đời. 2. Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ năng quan sát 3
4. Thời Hình thức tổ chức dạy lượng Tiết TT Bài/chủ đề Yêu cầu cần đạt học/hình thức kiểm tra Ghi chú dạy PPCT đánh giá học tranh ảnh, miêu tả hiện vật, kỹ năng đánh giá nhận xét 3. Năng lực hình thành. - Năng lực chung: Hình thành tính tự chủ, ý thức tự học, sáng tạo trong học tập, biết hợp tác để giải quyết vấn đề. - Năng lực chuyên biệt: thực hành với đồ dùng trực quan. Nhận xét đánh giá rút ra bài học lịch sử. Thể hiện thái độ cảm xúc hành vi đối với sự kiện vấn đề lịch sử 4 Bài 4. Các quốc * Nêu được sự xuất hiện các quốc Tổ chức hoạt động tại 6 Mục 2,3 tích gia cổ đại Phương gia cổ đại phương Đông; Trình 1 tiết lớp học hợp thành 2. Đông bày về tổ chức và đời sống xã hội; Xã hội cở đại Phương Nhận thức về đặc điểm giai cấp xã Đông hội và hình thức nhà nước * Rèn luyện kỹ năng quan sát tranh ảnh – chỉ bản đồ. *Định hướng phát triển năng lực 4
5. Thời Hình thức tổ chức dạy lượng Tiết TT Bài/chủ đề Yêu cầu cần đạt học/hình thức kiểm tra Ghi chú dạy PPCT đánh giá học - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp và hợp tác; tự học; giải quyết vấn đề. - Năng lực chuyên biệt: Tái hiện kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ giữa các sự kiện, hiện tượng lịch sử. 2. Kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng miêu tả, quan sát, sưu tầm tài liệu, đánh giá nhận xét, liên hệ thực tế. Kỹ năng trình bày, đọc và xử lí thông tin, tham gia các hoạt động cá nhân và tập thể. 3. Năng lực hình thành. - Năng lực chung: Hình thành tính tự chủ, ý thức tự học, sáng tạo trong học tập, biết hợp tác để giải quyết vấn đề. - Năng lực chuyên biệt: thực hành với đồ dùng trực quan. Nhận xét đánh giá rút ra bài học lịch sử. Vận dụng kiến thức để giải quyết vấn đề thực tiễn. Thể hiện thái độ 5
6. Thời Hình thức tổ chức dạy lượng Tiết TT Bài/chủ đề Yêu cầu cần đạt học/hình thức kiểm tra Ghi chú dạy PPCT đánh giá học cảm xúc hành vi đối với sự kiện vấn đề lịch sử 5 Bài 5. Các quốc - Nêu được sự xuất hiện các quốc - Hình thức tổ chức dạy 7 - Mục 2: Xã gia cổ đại Phương gia cổ đại phương Tây;Trình bày học: dạy học trên lớp hội cổ đại Hy Tây sơ lược về tổ chức và đời sống xã - Kiểm tra 15 phút. Lạp, RôMa Hình thức : trắc nghiệm. - Mục 3: Chế hội cổ đại phương Tây Nhận thức độ chiếm sâu sắc về đặc điểm giai cấp xã hữu nô lệ. hội và hình thức nhà nước (Gộp 2 mục với nhau, - Giúp học sinh có ý thức đầy đủ tránh sự hơn về sự bất bình đẳng trong xã trùng lặp để hội. HS hiểu về sự hình - Bước đầu thấy được mối quan hệ thành 2 giai giữa điều kiện tự nhiên với sự phát cấp chủ nô triển kinh tế. và nô lệ, vai - Định hướng phát triển năng lực + Năng lực chung: Năng lực giao tiếp và hợp tác; tự học; giải 6
7. PHÒNG GD&ĐT TÂN KỲ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS TÂN AN Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Tân An, ngày 18 tháng 9 năm 2020 KẾ HOẠCH GIÁO DỤC MÔN LỊCH SỬ Năm học 2020 - 2021 (Kèm theo Kế hoạch số 121/KH-THCS, ngày 07 tháng 9 năm 2020 của Hiệu trưởng trường THCS Tân An) A. Chương trình theo quy định I. LỚP 6 Thời Hình thức tổ chức dạy lượng Tiết TT Bài/chủ đề Yêu cầu cần đạt học/hình thức kiểm tra Ghi chú dạy PPCT đánh giá học 1 Bài 1. Sơ lược về 1. Kiến thức: Nhận biết được 1 tiết - Hình thức tổ chức dạy 1 môn Lịch sử. - Xã hội loài người có lịch sử hình học: dạy học trên lớp thành và phát triển. - Mục đích học tập Lịch sử: để biết nguồn gốc tổ tiên,quê hương đất nước, để hiểu hiện tại - Học sinh hiểu được Lịch sử là một khoa học có ý nghĩa quan trọng đối với mỗi con người, học Lịch sử là cần thiết. 2. Kỹ năng: Bước đầu giúp học sinh có kỹ năng tư duy, liên hệ thực tế và 1