Kế hoạch hoạt động Mầm non Lớp Chồi - Chủ đề: Gia đình - Năm học 2024-2025 - Trường Mầm non Phú Lâm

Nội dung text: Kế hoạch hoạt động Mầm non Lớp Chồi - Chủ đề: Gia đình - Năm học 2024-2025 - Trường Mầm non Phú Lâm

1. KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG CHỦ ĐỀ: GIA ĐÌNH Thời gian thực hiện: 4 tuần (Từ ngày 21/10/2024 đến ngày 15/11/2024) MỤC TIÊU GIÁO DỤC NỘI DUNG GIÁO DỤC HOẠT ĐỘNG 1. LĨNH VỰC PHÁT TRIỂN THỂ CHẤT * Thực hiện được các động tác phát triển các nhóm cơ và hô hấp MT 1: Trẻ thực hiện đúng, đầy đủ, * Thể dục sáng: * Thể dục sáng: nhịp nhàng các động tác trong thể dục * Động tác phát triển các nhóm cơ và - Tập thể dục nhịp điệu theo nhạc cùng theo hiệu lệnh hô hấp: toàn trường bài: “ Chicken dance; Gia - Tay: đình nhỏ hạnh phúc to; Cả nhà thương + Đưa 2 tay lên cao, ra phía trước, sang 2 nhau, Mẹ ơi có biết” bên - Thể dục động tác: Thứ 3 tập với gậy, (kết hợp với vẫy bàn tay,nắm, mở bàn thứ 5 tập với vòng tay) - Hô hấp: Hít vào, thở ra + Co và duỗi tay, vỗ 2 tay vào nhau (Phía - Tay: Đưa 2 tay lên cao, ra phía trước, trước, phía sau, phía trên đầu). sang 2 bên; Co và duỗi từng tay, bắt - Lưng, bụng lườn: chéo 2 tay trước ngực. + Cúi người về phía trước, ngửa người ra - Lưng, bụng, lườn: Cúi người về phía sau. trước. Quay người sang trái, sang phải. + Quay sang trái, sang phải. Nghiêng người sang trái, sang phải. + Nghiêng người sang trái phải. - Chân: Bước lên phía trước, bước sang - Chân: ngang; ngồi xổm; đứng lên, bật tại chỗ. + Nhún chân, ngồi xổm, đứng lên bật tại Co duỗi chân. chỗ. + Đứng, lần lượt từng chân co cao đầu gối. * Thể hiện kỹ năng vận động cơ bản và phát triển các tố chất trong vận động - MT 3: Trẻ kiểm soát được vận động: + Dạy trẻ đi thay đổi tốc độ theo hiệu * Hoạt đông học: Đi/ chạy thay đổi hướng vận động lệnh - Đi thay đổi tốc độ theo hiệu lệnh 1
2. theo đúng tín hiệu vật chuẩn (4-5 vật - Dạy trẻ Chạy thay đổi tốc độ theo hiệu TCVĐ: Ném bóng vào rổ chuẩn đặt dích dắc). lệnh. - Chạy thay đổi tốc độ theo hiệu lệnh - MT 4: Trẻ phối hợp tay, mắt trong TCVĐ: Kéo co vận động; - VĐCB: Tung bóng lên cao và bắt bóng + Tung bắt bóng với người đối diện - Dạy trẻ biết tung bóng lên cao và bắt bằng 2 tay (Cô và bạn): Bắt được 3 lần liền bóng bằng 2 tay - TCVĐ: Mèo đuổi chuột không rơi bóng - VĐCB: Bò chui qua cổng (khoảng cách 3m) TCVĐ: Chuyền bóng - MT 5: Trẻ thể hiện được tính nhanh * Hoạt động ngoài trời mạnh, khéo trong thực hiện bài tập - Dạy trẻ biết phối hợp chân tay để bò - Tổ chức chơi 1 số trò chơi dân gian: tổng hợp: chui qua cổng Lộn cầu vồng, chi chi chành chành, bịt + Bò trong đường dích dắc (3,4 điểm mắt đánh trống, mèo đuổi chuột dích dắc, cách nhau 2m) không chệch * Hoạt động chiều ra ngoài - Cho trẻ ôn kiến thức buổi sáng bài thể Đi thay đổi tốc độ theo hiệu lệnh; Chạy thay đổi tốc độ theo hiệu lệnh, tung bóng lên cao và bắt bóng bằng 2 tay, bò chui qua cổng * Thực hiện được các cử động của bàn tay, ngón tay, phối hợp tay - mắt và sử dụng một số đồ dùng, dụng cụ - MT7: Phối hợp được cử động bàn - Lắp ghép hình * Hoạt động góc tay, ngón tay trong một số hoạt động: - Góc xây dựng: Xây ngôi nhà + Vẽ hình người, nhà, cây. - Góc học tập: Tô màu tranh gia đình + Cắt thành thạo theo đường thẳng. - Xé, cắt đường thẳng - Góc kỹ năng sống: Cởi cúc, cài cúc, + Xây dựng lắp ráp với 10-12 khối - Tô, vẽ hình buộc dây + Biết tết sợi đôi. - Dạy trẻ cài, cởi cúc, tết sợi; xâu, buộc + Tự cởi, cài cúc áo, buộc dây giày. dây. * Dinh dưỡng sức khỏe: Trẻ biết một số món ăn, thực phẩm thông thường và ích lợi của chúng đối với sức khỏe 2
3. - MT 9: Nói được tên một số món ăn - Nhận biết dạng chế biến đơn giản của * Hoạt động góc hàng ngày và dạng chế biến đơn giản: một số thực phẩm, các món ăn. - Cho trẻ chơi trò chơi nấu ăn rau có thể luộc, nấu canh, thịt luộc, - Nhận biết các bữa ăn trong ngày và ích * Hoạt động ngoài trời: rán, kho . lợi của ăn uống đủ lượng và đủ chất. - Quan sát vườn rau xanh, trò chuyện để trẻ biết tên các loại rau, ích lời của rau đối với cơ thể, cách chế biến các món ăn từ rau * Hoạt động giờ ăn - Cô cho giới thiệu các món ăn, cách chế biến món ăn - Cô giáo dục trẻ trước khi ăn phải mời cô, mời bạn trong khi ăn không nói chuyện, ăn đầy đủ các loại rau... - Giáo dục quyền con người: Trẻ có quyền được chăm sóc nuôi dưỡng, quyền được phát triển. * Trẻ biết một số nguy cơ không an toàn và phòng tránh: - MT 18: Nhận ra một số trường hợp Hoạt động hoc; Hoạt động góc; Hoạt và gọi người giúp đỡ. động ngoài trời + Biết gọi người giúp đỡ khi gặp một - Dạy trẻ một số trường hợp khẩn cấp và - Trẻ biết một số trường hợp khẩn cấp và số trường hợp khẩn cấp: Cháy, có gọi người giúp đỡ: Những số điện thoại gọi người giúp đỡ: Những số điện thoại người rơi xuống nước, ngã chảy máu. khẩn cấp khi cần thiết: 111 (Đường dây khẩn cấp khi cần thiết: 111 (Đường dây + Biết cách phòng tránh nguồn lửa, nóng bảo vệ trẻ em); 113 (Cảnh sát), 114 nóng bảo vệ trẻ em); 113 (Cảnh sát), 114 nguồn nhiệt và một số vận dụng có thể (Cứu hỏa); 115 (Cứu thương) . (Cứu hỏa); 115 (Cứu thương) . gây cháy, nổ; có hành động phù hợp - Giáo dục trẻ biết các đường dây nóng khi nghe các tín hiệu báo động cháy. cấp cứu khi gặp nguy hiểm hoặc khi gặp + Biết gọi người giúp đỡ khi bị lạc, - Dạy trẻ biết gọi người giúp đỡ khi bị sự cố cần gọi cho ai nói được tên, địa chỉ gia đình, số điện lạc. - Giáo dục quyền con người: Trẻ có quyền thoại người thân khi cần thiết. được sống 3
4. 2. LĨNH VỰC PHÁT TRIỂN NHẬN THỨC * Khám phá khoa học: * Xem xét và tìm hiểu đặc điểm của các sự vật, hiện tượng. - MT 21: Trẻ biết làm thử nghiệm và - Phân loại dồ dùng, đồ chơi theo 1-2 dấu * Hoạt động học sử dụng công cụ đơn giản để quan sát, hiệu - Khám phá ngôi nhà so sánh dự đoán. - Một số mối liên hệ đơn giản giữa đặc * Hoạt động trò chuyện - MT 23: Trẻ phân loại các đối tượng điểm cấu tạo với cách sử dụng của đồ - Trò chuyện về các kiểu nhà và chất liệu theo một hoặc hai dấu dùng, đồ chơi quen thuộc. làm lên ngôi nhà, để làm lên ngôi nhà người ta phải làm gì? * Hoạt động góc - Góc xây dựng: Xây nhà của bé * Hoạt động ngoài trời - Cho trẻ quan sát khám phá ngôi nhà được làm bằng chất liệu gì? Và cho trẻ quan sát gạch, cát, sỏi... - Trẻ nhận biết mối quan hệ đơn giản của sự vật, hiện tượng và giải quyết vấn để đơn giản - MT 26: Trẻ hiểu được các nguyên lí - Các nguyên lí khoa học đơn giản, * Hoạt động chiều Thứ 3 ngày khoa học đơn giản, nguyên lí vận hành nguyên lí vận hành trong thực tế của các 29/10/2024 trong thực tế của các sự vật đang được sự vật. “Chất liệu”, cách thức chế tạo các - Thiết kế ngôi nhà tìm hiểu thông qua các câu hỏi của đồ vật, "giải pháp" cho sản phẩm về cách Bước 2: Khám phá giải pháp giáo viên và quan sát của bản thân. thức và vật liệu thay thế khi thực hiện - Hình dạng của ngôi nhà thế nào, được Nói được “chất liệu”, cách thức chế các hoạt động STEAM: Thiết kế ngôi làm bằng nguyên liệu gì, trang trí tạo các đồ vật đang tìm hiểu trong nhà thế nào? thực tế; rút ra được "giải pháp" cho * Hoạt động ngoài trời sản phẩm về cách thức và vật liệu thay - Cho trẻ đi quan sát dãy nhà xây 1 tầng, thế để thực hiện các dự án STEAM. 2 tầng * Trẻ nhận biết vị trí trong không gian và định hướng thời gian: 4
5. - Trẻ nhận biết số đếm, số lượng: - Tập hợp, số lượng, số thứ tự và đếm: * Hoạt động học - MT 29: Trẻ quan tâm đến chữ số, số - Dạy trẻ Đếm trên đối tượng trong phạm - Đếm đến 2, nhận biết nhóm có 2 đối lượng và đếm như thích đếm số lượng vi 10 và đếm theo khả năng. tượng, nhận biết số 2; đếm theo khả năng ở xung quanh hỏi bao nhiêu? là số EM 2 “Tìm đúng số” Trẻ học về số và EM 2 “Tìm đúng số” mấy? đếm bằng cách sử dụng các thẻ dấu - So sánh số lượng của 2 nhóm đối tượng - MT 30: Trẻ biết đếm trên các đối chấm khổng lồ và chính trẻ trong phạm vi 2. Số thứ tự từ 1 đến 2 tượng trong phạm vi 10 - Chữ số, số lượng và số thứ tự trong EM 50 “Trò chơi nhảy vào ô số” - MT 31: Trẻ biết so sánh số lượng 2 phạm vi 5. - Gộp tách nhóm đối tượng trong phạm nhóm số lượng hai nhóm đối tượng vi 2 thành 2 nhóm bằng các cách khác trong phạm vi 10 bằng các cách khác - So sánh số lượng của hai nhóm trong nhau và đếm nhau và nói được các từ: bằng nhau, phạm vi 10 bằng các cách khác nhau EM 20 “Phân nhóm” nhiều hơn, ít hơn. EM 50 “Nhảy vào ô số” Trẻ bước đi và * Hoạt động góc: - MT 32: Trẻ biết gộp hai nhóm đối tìm những con số - Góc học tập: Cho trẻ hoàn thiện vở bài tượng cùng loại trong phạm vi 5, đếm tập toán, tìm những nhóm đồ chơi có số và nói kết quả - Gộp hai nhóm đối tượng và đếm. lượng 2 trong góc học tập - MT 33: Trẻ biết tách 1 nhóm đối - Hoạt động chiều: Cho trẻ gộp tách hạt tượng thành 2 nhóm nhỏ hơn - Tách một nhóm đối tượng thành các ngô, viên sỏi thành 2 nhóm theo khả nhóm nhỏ hơn. năng EM 20 “Phân nhóm” - Trẻ cố gắng đoán cách phân loại của người khác * Trẻ biết so sánh hai đối tượng: - MT 37: Sử dụng được dụng cụ để đo độ - Dạy trẻ biết cách đo độ dài một vật * Hoạt động học dài, dung tích của hai đối tượng, nói kết bằng 1 đơn vị do - Đo độ dài của 1 vật bằng 1 đơn vị đo quả đo và so sánh EM 22 “Que nào dài hơn” Trẻ xem que - Thẻ công cụ EM 22 “Que nào dài hơn” nào dài hơn * Hoạt động góc; hoạt động chiều - Dạy trẻ đo kích thước để vẽ được ngôi nhà, cho trẻ dùng thước đo để đo bàn 5
6. học, dùng bàn chân để đo chiều dài viên gạch nền nhà bằng mấy lần bàn chân . * Kiến thức, kĩ năng Steam * Hoạt động chiều Thứ 5 ngày - MT 42: Trẻ có thể vận dụng các kiến - Dạy trẻ vận dụng các kiến thức, kĩ năng 31/10/2024 thức, kĩ năng toán học như: Số đếm, toán học như: Số đếm, hình khối, đo - Thiết kế ngôi nhà hình khối, đo lường trong quá trình lường trong quá trình thiết kế và chế Bước 4: Thiết kế chế tạo thiết kế và chế tạo các dự án Steam tạo các hoạt động Steam: Thiết kế ngôi - Trẻ thiết kế quy trình làm ngôi nhà nhà - Khi thiết kế có thể tìm các mẫu trang trí * Hoạt động học Thứ 6 ngày 01/11/2024 Bước 5: Chế tạo theo thiết kế - Trẻ thực hiện thiết kế ngôi nhà theo quy trình đã thiết kế - Trong quá trình làm thẻ thực hiện đo kẻ vẽ theo công thức - Trang trí sản phẩm cho đẹp và hấp dẫn * Khám phá xã hội *Trẻ nhận biết bản thân, gia đình, * Bản thân, gia đình trường mầm non, * Hoạt động học trường lớp mầm non và cộng đồng: cộng đồng. - Tìm hiểu về gia đình của bé - MT 44: Trẻ nói được tên, công việc của - Giới thiệu họ tên, công việc của bố mẹ, - Một số nhu cầu của gia đình bố, mẹ và các thành viên trong gia đình các thành viên trong gia đình, Một số - Dạy trẻ sắp xếp đồ dùng trong gia đình khi được hỏi, trò chuyện.Trẻ nói được nhu cầu của gia đình, địa chỉ gia đình. * Hoạt động góc địa chỉ gia đình khi được hỏi, trò Thẻ công cụ - Góc phân vai: Gia đình, nấu ăn Thẻ chuyện, xem ảnh về gia đình. EL 39 “Cùng chơi đóng vai” công cụ EL 39 “Cùng chơi đóng vai” Trẻ mở rộng trò chơi trong gia đình hoặc * Hoạt động đón trả trẻ: trò chơi đóng vai quen thuộc bằng việc - Phối hợp với phụ huynh để trẻ biết sử dụng một bảng ý tưởng chơi được địa chỉ của gia đình trẻ 3. LĨNH VỰC PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ * Sử dụng lời nói trong cuộc sống hàng ngày 6
7. - MT 53: Trẻ nói rõ để người nghe có Dạy trẻ phát âm chuẩn các tiếng của * Hoạt động góc; Hoạt động chiều thể hiểu được. tiếng Việt có chứa từ khó qua trò - Góc sách truyện: Xem tranh, kể lại về chuyện, hát, đọc thơ, kể chuyện. nội dung bài thơ, câu chuyện trong chủ đề. - Buổi chiều cho trẻ ôn lại bài thơ, câu chuyện đã học; Rèn thêm cho những trẻ còn nói ngọng. - MT 56: Trẻ có thể thảo luận cùng cô - Dạy trẻ thảo luận cùng cô và bạn trong * Hoạt động trò chuyện; và bạn trong nhóm, trả lời các câu hỏi nhóm, trả lời các câu hỏi gợi ý của cô - Thiết kế ngôi nhà gợi ý của cô giáo về dự kiến làm sản giáo về dự kiến làm sản phẩm thế nào; - Bước 1: Tìm hiểu vấn đề phẩm thế nào; có thể mô tả bằng lời về mô tả bằng lời về đồ vật muốn thiết kế - Dẫn dắt trẻ thông qua câu truyện cáo đồ vật trẻ muốn thiết kế khi thực hiện khi thực hiện các hoạt Steam. Thiết kế thỏ gà trống để dẫn dắt vào bài thiết kế các dự án Steam. ngôi nhà ngôi nhà * Hoạt động học Thứ 6 ngày 01/11/2024 Bước 6: Đánh giá và trình bày - Trẻ tự trình bày về quá trình về quá trình thiết kế - Đặt tên cho loại thiết kế - Chia sẻ với các bạn về thiết kế - MT 58: Trẻ thuộc các bài thơ, ca - Dạy trẻ đọc thơ, ca dao, đồng dao, tục * Hoạt động học dao, đồng dao.... ngữ, hò vè diễn cảm. - Thơ: Lấy tăm cho bà. - MT 59: Trẻ kể lại truyện có mở đầu, - Dạy trẻ kể lại một vài tình tiết của - Thẻ công cụ EL 33 “Bắt lấy và nói” kết thúc; kể chuyện sáng tạo truyện đã được nghe, biết kể chuyện - Quạt cho bà ngủ “Cháu ngoan của bà”, kể chuyện sáng - Thẻ công cụ EL: 46 “Câu hỏi của tạo ngày” EL 5 “Hộp kể chuyện 1” * Hoạt động học - Hướng dẫn trẻ tìm tranh minh hoạ - Truyện: Cháu ngoan của bà 7
8. tương ứng với nội dung câu chuyện Thẻ công cụ EL 5 “Hộp kể chuyện 1” EL 33 “Bắt lấy và nói” * Hoạt động góc - Trẻ lăn bóng cho bạn trẻ nào bắt được - Cho trẻ đọc bài thơ, kể câu chuyện về quả bóng trẻ đó sẽ trả lời câu hỏi của cô chủ đề EL 46 “Câu hỏi của ngày” * Hoạt động đón trả trẻ: - Mỗi lần cô đưa ra câu hỏi khác nhau trẻ - Phối hợp với phụ huynh cho con đọc suy nghĩ và và thể hiện câu trả lời của thơ, kể chuyện ở nhà để trẻ thuộc bài và mình bằng cách vẽ hình phù hợp với câu nhớ được nội dung bài học ở lớp. trả lời. * Làm quen với đọc và viết - MT 64: Trẻ biết mô tả hành động các + “Đọc” truyện qua các tranh vẽ. * Hoạt động học nhân vật trong tranh. + Hướng viết các nét chữ; đọc ngắt nghỉ sau - Làm quen chữ cái o, ô, ơ - MT 67: Sử dụng ký hiệu để "viết": các dấu Thẻ công cụ EL 11“Làm sách chữ cái” tên, làm vé tàu, thiệp chúc mừng - Tập tô, tập đồ các nét chữ: o, ô, ơ Thẻ công cụ EL 24 “Săn tìm chữ cái” Thẻ công cụ EL 11 “Chữ cái của tuần” * Hoạt động góc - Trẻ học một chữ cái mỗi tuần - Dạy trẻ biết giở sách theo trình tự từ Thẻ công cụ EL 24 “Săn tìm chữ cái” đầu đến hết quyển sách. Cho trẻ làm - Mỗi trẻ được phát một thẻ chữ cái. Trẻ quen các nét qua sách vở, tranh chuyện cần tìm bạn có thẻ chữ cái giống mình để * Hoạt động chiều ghép thành một cặp - Cô cho trẻ hoàn thiện tô đồ trong vở chữ cái. Tô, đồ nét o, ô, ơ 4. LĨNH VỰC PHÁT TRIỂN TÌNH CẢM – KỸ NĂNG XÃ HỘI * Thề hiện ý thức về bản thân: - MT 68: Trẻ nói được tên, tuổi, giới tính * Phát triển tình cảm * Trò chuyện đầu tuần; Hoạt động của bản thân, tên của bố mẹ. - Dạy trẻ biết tự giới thiệu tên tuổi, giới góc; Hoạt động ngoài trời. tính - Trẻ nói được tên của bố mẹ mình khi được hỏi đến. Nói được điều bé thích, 8
9. không thích - Góc phân vai: Gia đình * Thề hiện sự tự tin, tự lực: - MT 70:Trẻ mạnh dạn tham gia vào * Thề hiện sự tự tin, tự lực: * Hoạt động trò chuyện: các hoạt động, mạnh dạn khi trả lời - Dạy trẻ mạnh dạn tham gia vào các - Trẻ mạnh dạn khi đến lớp và chào cô câu hỏi. hoạt động, mạnh dạn khi trẻ trả lời để vào lớp học, mạnh dạn trả lời các câu hỏi của cô khi cô hỏi * Hoạt động góc - Trẻ mạnh dạn tham gia vào các hoạt động ở các góc khi chơi biết đoàn kết và nhường nhịn bại biết chia sẻ đồ chơi * Nhận biết và thể hiện cảm xúc, tình cảm với con người, sự vật, hiện tượng xung quanh. - MT 73: Trẻ biết biểu lộ cảm xúc vui, - Biểu lộ trạng thái cảm xúc qua nét mặt, * Hoạt động học; trò chuyện buổi buồn, sợ hãi, tức giận, ngạc nhiên. cử chỉ, giọng nói qua trò chơi; hát, vận sáng; Hoạt động ngoài trời; hoạt động động. góc; Hoạt động theo ý thích - Giáo dục cảm xúc trong tiết học trẻ biết bộc lộ cảm xúc vui, buồn, tức giận, biểu hiện qua nét mặt. * Phát triển kỹ năng xã hội + Hành vi quy tắc và ứng xử xã hội: + Hành vi và quy tắc ứng sử xã hội. Hoạt động thể dục sáng; Hoạt động - MT 79: Biết chờ đến lượt khi được - Trẻ biết chờ đến lượt, hợp tác. ngoài trời; Giờ ăn; Giờ ngủ; Hoạt nhắc nhở. động chiều - Cô cho trẻ xếp hàng thế dục, xếp hàng uống nước, xếp hàng ăn.... - Giáo dục trẻ quyền được đối sử công bằng trong học tập vui chơi ai đứng trước sẽ được trước không thiên vị... * Quan tâm đến môi trường: 9
10. - MT 83: Trẻ biết bỏ rác đúng nơi quy - Dạy trẻ giữ gìn vệ sinh môi trường. * Hoạt động học, đón trẻ buổi sáng; định hoạt động ngoài trời; hoạt động góc; Giờ ăn; giáo dục mọi lúc mọi nơi - Giáo dục trẻ bỏ rác vào thùng đúng nơi quy định phân loại rác, giữ gìn vệ sinh môi trường không vứt giác bừa bãi làm ô nhiễm môi trường 5. LĨNH VỰC PHÁT TRIỂN THẨM MỸ * Cảm nhận và thể hiện cảm xúc trước vẻ đẹp của thiên nhiên, cuộc sống và các tác phẩm nghệ thuật - MT 88: Trẻ thích thú, ngắm nhìn chỉ - Dạy trẻ bộc lộ cảm xúc phù hợp khi * Hoạt động góc; Hoạt động chiều sờ và sử dụng các từ gợi cảm nói lên nghe âm thanh gợi cảm, các bài hát bản - Trẻ vẽ tô màu trong chủ đề theo ý thích cảm xúc của mình (về màu sắc hình nhạc gần gũi và ngắm nhìn vẻ đẹp nổi - Trẻ vẽ các bản vẽ thiết kế ngôi nhà ở dáng ) của các tác phẩm tạo hình. bật của các sự vật, hiện tượng trong thiên hoạt động chiều nhiên, cuộc sống và tác phẩm nghệ thuật * Một số kĩ năng trong hoạt động * Hoạt động học: âm nhạc và hoạt động tạo hình + Hoạt động âm nhạc: * Âm nhạc - Hát, Múa: Cả nhà thương nhau - MT 89: Trẻ biết hát đúng giai điệu - Vận động nhịp nhàng theo giai điệu, Nghe hát: Cho con bài hát, lời ca hát rõ lời và thể hiện sắc nhịp điệu của các bài hát, bản nhạc. TCÂN: Vòng tròn tiết tấu thái của bài hát qua giọng hát, nét mặt, - Hát, Múa: Mẹ ơi có biết điệu bộ Nghe hát: Bàn tay mẹ * Tạo hình TCÂN: Vòng tròn tiết tấu - MT 92: Trẻ biết vẽ phối hợp các nét - Phối hợp các nguyên vật liệu tạo hình, + Hoạt động tạo hình: thẳng, xiên,ngang, cong tròn tạo thành vật liệu trong thiên nhiên để tạo ra sản - Vẽ theo ý thích bức tranh có màu sắc và bố cục. phẩm. - MT 97: Trẻ có thể thảo luận chọn - Dạy trẻ chọn nguyên vật liệu phù hợp * Góc âm nhạc nguyên vật liệu phù hợp với sản phẩm với sản phẩm và tiêu chí của mình; dùng - Trẻ biểu diễn các bài hát trong chủ đề 10