Kế hoạch hoạt động Mầm non Lớp Chồi - Chủ đề: Thế giới động vật - Năm học 2024-2025 - Trường Mầm non Phú Lâm

Nội dung text: Kế hoạch hoạt động Mầm non Lớp Chồi - Chủ đề: Thế giới động vật - Năm học 2024-2025 - Trường Mầm non Phú Lâm

1. KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG CHỦ ĐỀ: THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT Thời gian thực hiện: 4 tuần (Từ ngày 23/12/2024 đến ngày 17/01/2025) MỤC TIÊU GIÁO DỤC NỘI DUNG GIÁO DỤC HOẠT ĐỘNG 1. LĨNH VỰC PHÁT TRIỂN THỂ CHẤT * Thực hiện được các động tác phát triển các nhóm cơ và hô hấp MT 1: Trẻ thực hiện đúng, đầy đủ, * Thể dục sáng: * Thể dụcsáng: nhịp nhàng các động tác trong thể dục * Động tác phát triển các nhóm cơ và - Tập thể dục nhịp điệu theo nhạc cùng theo hiệu lệnh hô hấp: toàn trường bài: “Aram sam sam; Con - Tay: cào cào; Chị ong nâu và em bé; Tiếng + Đưa 2 tay lên cao, ra phía trước, sang 2 chú gà trống gọi bên (kết hợp với vẫy bàn tay,nắm, mở - Thể dục động tác: Thứ 3 tập với gậy, bàn tay) thứ 5 tập với vòng + Co và duỗi tay, vỗ 2 tay vào nhau (Phía - Hô hấp: Hít vào, thở ra trước, phía sau, phía trên đầu). - Tay: Đưa 2 tay lên cao, ra phía trước, - Lưng, bụng lườn: sang 2 bên; Co và duỗi từng tay, bắt + Cúi người về phía trước, ngửa người ra chéo 2 tay trước ngực. sau. - Lưng, bụng, lườn: Cúi người về phía + Quay sang trái, sang phải. trước. Quay người sang trái, sang phải. + Nghiêng người sang trái phải. Nghiêng người sang trái, sang phải. - Chân: - Chân: Bước lên phía trước, bước sang + Nhún chân, ngồi xổm, đứng lên bật tại ngang; ngồi xổm; đứng lên, bật tại chỗ. chỗ. Co duỗi chân. + Đứng, lần lượt từng chân co cao đầu gối. * Thể hiện kỹ năng vận động cơ bản và phát triển các tố chất trong vận động 1
2. - MT 3: Trẻ kiểm soát được vận động: * Hoạt đông học: Đi/ chạy thay đổi hướng vận động + Đi, chạy thay đổi tốc độ theo hiệu lệnh - VĐCB: Đập bắt bóng tại chỗ theo đúng tín hiệu vật chuẩn (4-5 vật - Chạy thay đổi tốc độ theo hiệu lệnh. TCVĐ: Thi xem ai nhanh chuẩn đặt dích dắc). - VĐCB: Chạy thay đổi hướng theo vật - MT 4: Trẻ phối hợp tay, mắt trong chuẩn vận động; TCVĐ: Kéo co + Tung bắt bóng với người đối diện - Dạy trẻ biết tung bắt bóng với người - VĐCB: Bật liên tục về phía trước (Cô và bạn): Bắt được 3 lần liền đối diện mình TCVĐ: Lộn cầu vồng không rơi bóng VĐCB: Ôn tung bắt bóng với người đối (khoảng cách 3m) diện + Tự đập bắt bóng 4-5 lần liên tiếp. * Hoạt động chiều - Cô cho trẻ ôn kiến bài vận động cơ bản, chú ý những trẻ tập còn sai kỹ năng, trẻ nhút nhát * Thực hiện được các cử động của bàn tay, ngón tay, phối hợp tay - mắt và sử dụng một số đồ dùng, dụng cụ - MT 6: Trẻ thực hiện được các vận - Vo, xoắn, xoáy, vặn, búng ngón tay, vê, * Thể dục buổi sáng động: véo, vuốt, miết, ấn bàn tay, ngón tay, - Cô cho trẻ khởi động các khớp cổ tay + Cuộn- xoay tròn cổ tay, gắn, nối * Hoạt động góc + Gập, mở các ngón tay. - Gập giấy - Góc xây dựng trang trại, góc học tập tô - Lắp ghép hình màu tranh theo chủ đề - Trẻ được học ở góc kỹ năng sống cởi cúc, cài cúc, buộc dây * Dinh dưỡng sức khỏe: Trẻ biết một số món ăn, thực phẩm thông thường và ích lợi của chúng đối với sức khỏe - MT 9: Nói được tên một số món ăn - Nhận biết dạng chế biến đơn giản cuả * Hoạt động giờ ăn; Hoạt động góc; hàng ngày và dạng chế biến đơn giản: một số thực phẩm, các món ăn. - Cô giới thiệu cho trẻ ăn uống đủ chất rau có thể luộc, nấu canh, thịt luộc, dinh dưỡng tháp dinh dưỡng của tổ chức rán, kho . y tế - Cô giáo dục trẻ ăn uống đa dạng các chất 2
3. chứ không lên ăn một loại thức ăn mà phải ăn nhiều loại thức ăn - Giáo dục quyền con người được tôn trọng những người làm ra các lương thực thực phẩm để cho trẻ ăn hằng ngày. * Trẻ có một số hành vi, thói quen tốt trong sinh hoạt và giữ gìn sức khỏe . - MT 17: Biết một số hành động nguy - Nhận biết và tránh những hành động Hoạt động đón trẻ buổi sáng; Hoạt hiểm và phòng tránh khi được nhắc nguy hiểm đến tính mạng (Cười đùa động ngoài trời. Giờ ăn nhở. trong khi ăn , uống hoặc khi ăn các loại - Giáo dục trẻ không được cười đùa + Không cười đùa trong khi ăn, uống quả có hạt) trong khi ăn, không ăn thức ăn khi đã ôi hoặc khi ăn các loại quả có hạt.. thiu đã có mùi, không tự ý uống thuốc, + Không ăn thức ăn có mùi ôi, không - Dạy trẻ không ăn những thức ăn có mùi không được tự ý đi ra khỏi trường khi ăn lá, quả lạ không uống rượi, bia, ôi, thiu.. không được phép của cô giáo cà phê; không tự ý uống thưốc khi không được phép của người lớn. + Không được ra khỏi trường khi - Dạy trẻ không được đi theo người lạ ra không được phép của cô giáo. khỏi khu vực trường lớp * Trẻ biết một số nguy cơ không an toàn và phòng tránh: - MT 18: Nhận ra một số trường hợp Hoạt động hoc; Hoạt động góc; Hoạt và gọi người giúp đỡ. động ngoài trời + Biết gọi người giúp đỡ khi gặp một - Dạy trẻ một số trường hợp khẩn cấp và - Trò chuyện với trẻ một số trường hợp số trường hợp khẩn cấp: Cháy, có gọi người giúp đỡ: Những số điện thoại khẩn cấp và gọi người giúp đỡ: Những người rơi xuống nước, ngã chảy máu. khẩn cấp khi cần thiết: 111 (Đường dây số điện thoại khẩn cấp khi cần thiết: 111 + Biết cách phòng tránh nguồn lửa, nóng bảo vệ trẻ em); 113 (Cảnh sát), 114 (Đường dây nóng bảo vệ trẻ em); 113 nguồn nhiệt và một số vận dụng có thể (Cứu hỏa); 115 (Cứu thương) . (Cảnh sát), 114 (Cứu hỏa); 115 (Cứu gây cháy, nổ; có hành động phù hợp thương) . khi nghe các tín hiệu báo động cháy. + Biết gọi người giúp đỡ khi bị lạc, - Dạy trẻ biết gọi người giúp đỡ khi bị - Giáo dục trẻ biết các đường dây nóng nói được tên, địa chỉ gia đình, số điện lạc. cấp cứu khi gặp nguy hiểm hoặc khi gặp 3
4. thoại người thân khi cần thiết. sự cố cần gọi cho ai 2. LĨNH VỰC PHÁT TRIỂN NHẬN THỨC * Khám phá khoa học: * Xem xét và tìm hiểu đặc điểm của các sự vật, hiện tượng. - MT 20: Trẻ phối hợp các giác quan - Một số mối liên hệ đơn giản giữa đặc * Hoạt động học để xem xét sự vật, hiện tượng như kết điểm cấu tạo với cách sử dụng của đồ - Tìm hiểu một số con vật nuôi trong gia hợp nhìn, ngửi, sờ để nhận ra đặc dùng, đồ chơi, con vật quen thuộc. đình điểm của đối tượng. - Khám phá con cá (5E) - MT 23: Trẻ phân loại các đối tượng - Dạy trẻ phân loại cây, hoa, quả, con vật - Tìm hiểu các con vật sống trong rừng theo một hoặc hai dấu theo 1-2 dấu hiệu * Hoạt động trò chuyện - Dạy trẻ cách chăm sóc và bảo vệ con - Trò chuyện về chủ đề động vật các con vật , cây vật mà bé biết - MT 25: Trẻ biết sử dụng cách thức thích - Quan sát, phán đoán mối liên hệ đơn * Hoạt động góc hợp để giải quyết vấn đề như làm cho ván giản giữa con vật, cây với môi trường - Cho trẻ xây trang trại chăn nuôi dốc hơn để ô tô đồ chơi chạy nhanh sống * Hoạt động ngoài trời hơn...cho thêm đường/muối nên nước - Quan sát 1 số con vật nuôi trong gia ngọt/mặn hơn đình, động vật sống dưới nước; Cho trẻ làm thí nghiệm nước chuyển màu; trứng chìm, trứng nổi; Làm các con vật từ lá cây - Trẻ nhận biết mối quan hệ đơn giản của sự vật, hiện tượng và giải quyết vấn để đơn giản -MT 26: Trẻ hiểu được các nguyên lí - Các nguyên lí khoa học đơn giản, * Hoạt động chiều Thứ 2/30/12/2024 khoa học đơn giản, nguyên lí vận hành nguyên lí vận hành trong thực tế của các - Dự án: Con cá trong thực tế của các sự vật đang được sự vật. “Chất liệu”, cách thức chế tạo các Bước 2: Khám phá giải pháp tìm hiểu thông qua các câu hỏi của đồ vật, "giải pháp" cho sản phẩm về cách - Hình dạng của con cá thế nào, được làm giáo viên và quan sát của bản thân. thức và vật liệu thay thế khi thực hiện bằng nguyên liệu gì, trang trí thế nào? Nói được “chất liệu”, cách thức chế các hoạt động STEAM: Con cá tạo các đồ vật đang tìm hiểu trong 4
5. thực tế; rút ra được "giải pháp" cho sản phẩm về cách thức và vật liệu thay thế để thực hiện các dự án STEAM. * Làm quen với một số khái niệm sơ đẳng về toán: * Trẻ biết so sánh hai đối tượng: * Hoạt động học - MT 37: Sử dụng được dụng cụ để đo độ - Dạy trẻ cách so sánh chiều dài của 3 - So sánh chiều dài của 3 đối tượng dài, dung tích của hai đối tượng, nói kết đối tượng Thẻ công cụ EM 22 “Que nào dài hơn” quả đo và so sánh - Thẻ công cụ EM 22 “Que nào dài hơn” - Sử dụng các nguyên vật liệu khác nhau * Trẻ nhận biết được hình dạng: Trẻ xem que nào dài hơn để tạo ra các hình đơn giản - MT 39: Sử dụng các vật liệu khác - Thẻ công cụ EM 47 “Tạo hình bằng Thẻ công cụ EM 47 “Tạo hình bằng nhau để tạo ra các hình đơn giản. que” Trẻ tạo ra các hình dạng bằng que” những que, sỏi, hạt hoặc các vật liệu - Ôn sử dụng các nguyên vật liệu khác khác nhau. nhau để tạo ra các hình đơn giản Thẻ công cụ EM 47 “Tạo hình bằng que” * Hoạt động góc; hoạt động chiều - Dạy trẻ so sánh được chiều dài để làm được con cá, cho trẻ ôn tạo ra các hình đơn giản. Hoàn thiện bài tập trong vở bé làm quen với toán * Kiến thức, kĩ năng Steam * Hoạt động chiều Thứ 5/02/01/2025 - MT 42: Trẻ có thể vận dụng các kiến - Dạy trẻ vận dụng các kiến thức, kĩ năng - Dự án: Con cá thức, kĩ năng toán học như: Số đếm, toán học như: Số đếm, hình khối, đo Bước 4: Thiết kế chế tạo hình khối, đo lường trong quá trình lường trong quá trình thiết kế và chế - Trẻ thiết kế quy trình tạo hình con cá thiết kế và chế tạo các dự án Steam tạo các hoạt động Steam: Con cá - Khi thiết kế có thể tìm các mẫu trang trí * Hoạt động học Thứ 6/03/01/2025 -Dự án: Con cá Bước 5: Chế tạo theo thiết kế - Trẻ thực hiện thiết kế tạo ra hình con cá theo quy trình đã thiết kế 5
6. - Trong quá trình làm trẻ thực hiện đo kẻ vẽ theo công thức - Trang trí sản phẩm cho đẹp và hấp dẫn * Khám phá xã hội * Nhận biết một số lễ hội và danh * Một số nghề trong xã hội: * Hoạt động trò chuyện lam thắng cảnh: - Giáo dục trẻ biết trong tháng 1 có ngày - MT 48: Trẻ kể tên và nói đặc điểm - Trẻ biết trong tháng 1 có ngày lễ tết tết dương lịch 01/01/2025 là ngày đầu của một số ngày lễ hội. dương lịch 01/01/2025 tiên của năm 2025 khởi đầu cho một năm mới. 2. LĨNH VỰC PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ * Sử dụng lời nói trong cuộc sống hàng ngày - MT 56: Trẻ có thể thảo luận cùng cô - Dạy trẻ thảo luận cùng cô và bạn trong * Hoạt động trò chuyện; và bạn trong nhóm, trả lời các câu hỏi nhóm, trả lời các câu hỏi gợi ý của cô - Dự án: Con cá gợi ý của cô giáo về dự kiến làm sản giáo về dự kiến làm sản phẩm thế nào; - Bước 1: Tìm hiểu vấn đề phẩm thế nào; có thể mô tả bằng lời về mô tả bằng lời về đồ vật muốn thiết kế - Dẫn dắt trẻ thông qua câu truyện “Con đồ vật trẻ muốn thiết kế khi thực hiện khi thực hiện các hoạt động Steam. Con cá thông minh” các dự án Steam. cá * Hoạt động học Thứ 6/03/01/2025 - Dự án: Con cá Bước 6: Đánh giá và trình bày - Trẻ tự trình bày về quá trình về quá trình thiết kế - Đặt tên cho loại thiết kế - Chia sẻ với các bạn về thiết kế - MT 58: Trẻ thuộc các bài thơ, ca - Dạy trẻ nói và thể hiện cử chỉ, điệu bộ, * Hoạt động học dao, đồng dao.... nét mặt phù hợp với yêu cầu, hoàn cảnh - Đồng dao: Đi cầu đi quán - MT 59: Trẻ kể lại truyện có mở đầu, giao tiếp. Thẻ công cụ EL 33 “Bắt lấy và nói” kết thúc; - Dạy trẻ đọc thơ, ca dao, đồng dao, tục - Thơ: Rong và cá kể chuyện sáng tạo ngữ, hò vè diễn cảm. - Thẻ công cụ EL 25 “Điều gì sẽ xảy ra 6
7. - MT 60: Trẻ biết bắt chước giọng nói - Kể lại một vài tình tiết của truyện đã nếu...” điệu bộ của các nhân vật trong truyện. được nghe, biết kể chuyện sáng tạo. - Ôn các bài thơ câu chuyện trong chủ đề - Đóng kịch theo lời dẫn chuyện của cô Thẻ công cụ EL 10 “Sáng tác chuyện 2” giáo. * Hoạt động học - Thẻ công cụ EL 6“Điều gì sẽ xảy ra - Truyện: Bác gấu đen và 2 chú thỏ tiếp theo”Khi đọc truyện giáo viên hỏi Thẻ công cụ EL 6 “Điều gì sẽ xảy ra tiếp các câu hỏi để giúp trẻ dự đoán chuyện theo” gì sẽ xẩy ra tiếp theo * Hoạt động góc; Hoạt động chiều - Thẻ công cụ EL 10 “Sáng tác chuyện 2” Góc sách truyện: Xem tranh về nội dung Giáo viên bắt đầu kể một chi tiết trong câu chuyện trong chủ đề. câu chuyện và mỗi trẻ trong lớp sẽ kể nối - Buổi chiều cho trẻ ôn lại: Thơ: Rong và tiếp. Thực hiện hoạt động này sau khi trẻ cá; Đồng dao: Đi cầu đi quán; Truyện: quen thuộc với EL 8 Hộp kể chuyện 3 và Bác gấu đen và 2 chú thỏ; Rèn thêm cho EL 6 Điều gì sã sẩy ra tiếp theo. những trẻ còn nói ngọng. - Thẻ công cụ EL 25 “Điều gì sẽ xảy ra nếu...”Trẻ sử dụng một loại hình nghệ thuật để thể hiện trí tưởng tượng của mình. Thẻ công cụ EL 33 “Bắt lấy và nói” Trẻ ném hoặc lăn một quả bóng cho bạn. Trẻ nào bắt được quả bóng sẽ nói tên một thứ thuộc một chủ đề nào đó (Ví dụ như hoa quả hay động vật) * Làm quen với đọc và viết - MT 66: Nhận ra ký hiệu thôngthường - Dạy trẻ một số kí hiệu thông thường * Hoạt động ngoài trời; Hoạt động trong cuộc sống như nhà vệ sinh, cấm trong cuộc sống (nhà vệ sinh, lối ra, nơi chiều: lửa, nơi nguy hiểm nguy hiểm, biển báo giao thông: đường - Dạy trẻ biết nhìn vào tranh minh họa - MT 67: Sử dụng ký hiệu để "viết": cho người đi bộ...) biển kí hiệu biết được đâu là nhà vệ sinh tên, làm vé tàu, thiệp chúc mừng. - Trẻ biết chơi các trò chơi với các chữ lối đi ra hoặc báo khu vực nguy hiểm... 7
8. cái thông qua đó giúp trẻ củng cố kiến - Trẻ chơi trò chơi với chữ cái a, ă, â thức với chữ cái a, ă, â 4. LĨNH VỰC PHÁT TRIỂN TÌNH CẢM – KỸ NĂNG XÃ HỘI * Thề hiện ý thức về bản thân: - MT 69:Trẻ nói được điều bé thích, * Phát triển tình cảm * Trò chuyện đầu tuần; Hoạt động không thích. - Dạy trẻ biết nói những điều bé thích, góc; Hoạt động ngoài trời. không thích. - Trẻ nói được những điều trẻ thích và những điều trẻ không thích - Giáo dục trẻ tự giác thực hiện công việc như cất đồ chơi khi chơi xong - Giáo dục trẻ quyền con người: Quyền được sống, quyền được bảo vệ, quyền được phát triển, quyền được tham gia * Nhận biết và thể hiện cảm xúc, tình cảm với con người, sự vật, hiện tượng xung quanh. - MT 72: Trẻ nhận ra cảm xúc: Vui, - Dạy trẻ nhận biết một số trạng thái cảm * Hoạt động học; trò chuyện buổi buồn, sợ hãi, tức giận qua nét mặt, giọng xúc (vui, buồn, sợ hãi, tức giận) qua nét sáng; Hoạt động ngoài trời; hoạt động nói qua tranh ảnh. mặt, cử chỉ, giọng nói. góc; Hoạt động theo ý thích - Giáo dục cảm xúc mọi lúc mọi nơi, trong tiết học trẻ biết bộc lộ cảm xúc vui, buồn, tức giận, biểu hiện qua nét mặt. * Phát triển kỹ năng xã hội + Hành vi quy tắc và ứng xử xã hội: + Hành vi và quy tắc ứng sử xã hội. Hoạt động thể dục sáng; Hoạt động - MT 81: Trẻ nhận biết được hành vi - Dạy trẻ nhận biết hành vi “ đúng”- ngoài trời; Giờ ăn; Giờ ngủ; Hoạt “đúng”, “ Sai”. “Tốt”, “ Xấu” “sai”; “tốt”- “ xấu”. động chiều - Trẻ phân biệt được hành vi đúng, sai, tốt, xấu - Cho trẻ chơi lô tô phân loại các hành động đúng - sai; tốt - xấu theo chủ đề 8
9. động vật. - Giáo dục trẻ quyền được đối sử công bằng trong học tập vui chơi * Quan tâm đến môi trường: - MT 82: Thích chăm sóc cây, con vật - Dạy trẻ bảo vệ, chăm sóc con vật và * Hoạt động học, đón trẻ buổi sáng; quen thuộc cây cối. hoạt động ngoài trời; hoạt động góc; - MT 85: Không để tràn nước khi rửa - Dạy trẻ tiết kiệm điện, nước. Giờ ăn; giáo dục mọi lúc mọi nơi tay, tắt quạt, tắt điện khi ra khỏi phòng - Giáo dục trẻ biết chăm sóc các con vật nuôi và cây trồng, dạy trẻ biết tiết kiệm điện nước, như vặn vòi nước nhỏ khi sử dụng, tắt điện khi ra khỏi phòng. 5. LĨNH VỰC PHÁT TRIỂN THẨM MỸ * Cảm nhận và thể hiện cảm xúc trước vẻ đẹp của thiên nhiên, cuộc sống và các tác phẩm nghệ thuật - MT 88: Trẻ thích thú, ngắm nhìn chỉ - Dạy trẻ bộc lộ cảm xúc phù hợp khi * Hoạt động góc; Hoạt động chiều sờ và sử dụng các từ gợi cảm nói lên nghe âm thanh gợi cảm, các bài hát bản - Trẻ nói được cảm xúc của mình khi cảm xúc của mình (về màu sắc hình nhạc gần gũi và ngắm nhìn vẻ đẹp nổi được ngắm nhìn lại tác phẩm tạo hình dáng ) của các tác phẩm tạo hình. bật của các sự vật, hiện tượng trong thiên của mình khi hoàn thành bài tô vẽ tạo nhiên, cuộc sống và tác phẩm nghệ thuật. hình. * Một số kĩ năng trong hoạt động * Hoạt động học âm nhạc và hoạt động tạo hình + HĐ âm nhạc: * Âm nhạc - Hát- VĐ: Bắc kim thang - MT 89: Trẻ biết hát đúng giai điệu - Vận động nhịp nhàng theo giai điệu, - Nghe hát: Đi cấy bài hát, lời ca hát rõ lời và thể hiện sắc nhịp điệu của các bài hát, bản nhạc. - TCÂN: Nhảy sạp theo điệu nhạc thái của bài hát qua giọng hát, nét mặt, - Hát, múa: Gà gáy le te điệu bộ - Nghe: Cò lả - MT 90: Trẻ vận động nhịp nhàng - Vận động nhịp nhàng theo giai điệu, - TCÂN: Những âm thanh vui nhộn theo nhịp điệu các bài hát, bản nhạc nhịp điệu của các bài hát, bản nhạc * Hoạt động góc (Góc âm nhạc) 9
10. với các hình thức - Biểu diễn các bài hát trong chủ đề (Vỗ tay theo nhịp,tiết tấu, múa) * Hoạt động chiều Thứ 3/31/12/2024 * Tạo hình - Phối hợp các nguyên vật liệu tạo hình, - Dự án: Con cá - MT 92: Trẻ biết vẽ phối hợp các nét vật liệu trong thiên nhiên để tạo ra sản - Bước 3: Thảo luận và lên kế hoạch thẳng, xiên,ngang, cong tròn tạo thành phẩm. hoạt động bức tranh có màu sắc và bố cục. - Dạy trẻ chọn nguyên vật liệu phù hợp + Trẻ thảo luận trong nhóm: - MT 97: Trẻ có thể thảo luận chọn với sản phẩm và tiêu chí của mình; dùng + Thảo luận và thống nhất về các nguyên nguyên vật liệu phù hợp với sản phẩm đồ vật để làm mô hình thử; hoàn thành vật liệu và tiêu chí của mình; có thể dùng đồ bản thiết kế với sự giúp đỡ của cô; thực + Nên trang trí thêm gì cho con cá được vật để làm mô hình thử; có thể hoàn hiện các chế tạo đơn giản khi thực hiện đẹp hơn thành bản thiết kế với sự giúp đỡ của các hoạt động Steam. Con cá * Góc tạo hình cô; thực hiện các chế tạo đơn giản khi - Trẻ chọn nguyên vật liệu phù hợp với thực hiện các dự án Steam. bài để làm tạo hình con cá * Thể hiện sự sáng tạo khi tham gia * Góc âm nhạc các hoạt động nghệ thuật (âm nhạc, - Trẻ biểu diễn các bài hát trong chủ đề tạo hình) - Trẻ chọn nguyên vật liệu để tạo được - MT 100: Trẻ biết nói ý tưởng và tạo - Tự chọn dụng cụ, nguyên vật liệu để hình con cá theo ý thích, trẻ biết trình ra các sản phẩm tạo hình theo ý thích. tạo ra sản phẩm theo ý thích. bày ý tưởng của mình Ngày 17 tháng 12 năm 2024 DUYỆT KẾ HOẠCH HIỆU TRƯỞNG Nguyễn Phương Thúy 10