Kế hoạch hoạt động Mầm non Lớp Lá - Chủ đề: Bản thân - Năm học 2024-2025 - Trường Mầm non Phú Lâm

Nội dung text: Kế hoạch hoạt động Mầm non Lớp Lá - Chủ đề: Bản thân - Năm học 2024-2025 - Trường Mầm non Phú Lâm

1. KẾ HOẠCH THỰC HIỆN CHỦ ĐỀ: BẢN THÂN Thời gian thực hiện 3 tuần: Từ 30/9/2024 đến 18/10/2024 MỤC TIÊU GIÁO DỤC NỘI DUNG GIÁO DỤC HOẠT ĐỘNG LĨNH VỰC PHÁT TRIỂN THỂ CHẤT MT 1 * Thực hiện được các động tác phát - Hô hấp: hít vào, thở ra. * Thể dục sáng: triển các nhóm cơ hô hấp: - Tay: + Thứ: 2,4,6 : Tập các động tác trên - Trẻ thực hiện đúng, thuần thục các + Đưa 2 tay lên cao, ra phía trước, sang 2 nền nhạc bài hát: Cái mũi. Mời bạn động tác của bài thể dục theo hiệu lệnh bên (kết hợp với vẫy bàn tay, quay cổ tay, ăn. Đôi mắt xinh. Đường và chân hoặc theo nhịp bản nhạc/bài hát. Bắt đầu kiễng chân). + Thứ 3,5 Tập các động tác phát và kết thúc động tác đúng nhịp. + Co và duỗi từng tay, kết hợp kiễng chân. triển chung Hai tay đánh xoay tròn trước ngực, đưa lên - Hô hấp: Thổi bóng bay, thổi nơ. cao. - Tay: Tập 2 lần x 8 nhịp) - Lưng, bụng, lườn: - Chân: Tập (2 lần x 8 nhịp). + Ngửa người ra sau kết hợp tay giơ lên - Bụng, (lườn): Tập 2 lần x 8 nhịp). cao, chân bước sang phải, sang trái. - Bật: Tập 2 lần x 8 nhịp. + Quay sang trái, sang phải kết hợp tay chống hông hoặc hai tay dang ngang, chân bước sang phải, sang trái. + Nghiêng người sang hai bên, kết hợp tay chống hông, chân bước sang phải, sang trái. - Chân: + Đưa ra phía trước, đưa sang ngang, đưa 1
2. về phía sau. + Nhảy lên, đưa 2 chân sang ngang; nhảy lên đưa một chân về phía trước, một chân về sau. Thể hiện kỹ năng vận động cơ bản và các tố chất vận động * Trẻ thể hiện sức mạnh, sự nhanh nhẹn khéo léo * Trẻ có thể kiểm soát và phối hợp vận * Hoạt động học động các nhóm cơ lớn MT 2 - Trẻ có thể đi bằng mép ngoài bàn chân, đi - Dạy trẻ đi trên dây (dây đặt trên sàn). Tuần 4: khuỵu gối; đi nối bàn chân tiến lùi; đi trên dây VĐCB: Đi trên dây (dây đặt trên (dây đặt trên sàn); đi lên, xuống ván dốc (dài sàn) 2m rộng 0,3m) 1 đầu kê cao 0,3m. - TCVĐ: Mèo đuổi chuột MT 09 * Trẻ phối hợp tay - mắt trong vận động: - Dạy trẻ ném trúng đích bằng 1 tay - Trẻ có thể ném xa bằng 1 tay, 2 tay; Tuần 5: ném được trúng đích đứng (xa 2m x cao VĐCB: Ném trúng đích nằm 1,5m). ngang bằng một tay - TCVĐ: Kéo co MT 12 * Trẻ thể hiện sức mạnh, sự nhanh nhẹn - Dạy trẻ bò bằng bàn tay và bàn chân 4m- khéo léo 5m. Tuần 6: - Trẻ bò được vòng qua 6-7 điểm dích dắc, VĐCB: Bò bằng bàn tay và bàn cách nhau 1,5m theo đúng yêu cầu. Trẻ có chân 4 - 5 m thể bò chui qua ống dài, trườn kết hợp trèo - TCVĐ: Cáo và thỏ qua ghế dài. * Trẻ phối hợp được cử động bàn tay, ngón tay, phối hợp tay –mắt trong một số hoạt động 2
3. MT 20 Trẻ có thể tự cài, cởi cúc, mặc và cởi được * Hoạt động góc: áo; xâu dây giày, cài quai dép, kéo khóa - Dạy trẻ cài, cởi cúc, kéo khóa (phéc mơ - Cô cho trẻ chơi ở góc kỹ năng (phéc mơ tuya). tuya), xâu, luồn, buộc dây. sống trẻ tự cài, cởi cúc, kéo khóa, xâu, luồn, buộc dây * Giáo dục dinh dưỡng, sức khoẻ. * Hoạt động đón trẻ: * Trẻ biết một số món ăn, thực phẩm - Trò chuyện với trẻ để trẻ nhận thông thường và ích lợi của chúng đối biết 4 nhóm thực phẩm qua tháp với sức khỏe dinh dưỡng, qua tranh ảnh, vật thật MT 21 - Trẻ lựa chọn được một số thực phẩm - Dạy trẻ nhận biết, phân loại một số thực * Giờ ăn: Cô giới thiệu cho trẻ khi được gọi tên nhóm: Thực phẩm giàu phẩm thông thường theo 4 nhóm thực biết tên một số món ăn hàng ngày chất đạm (Thịt, cá...), Thực phẩm giàu phẩm. vitamin và muối khoáng (Rau, quả...) * Trẻ thực hiện được một số việc tự phục vụ trong sinh hoạt * Chơi, hoạt động theo ý thích: MT 25 - Trẻ biết giữ quần áo sạch sẽ, đầu tóc gọn - Dạy trẻ giữ gìn quần áo, đầu tóc gọn - Trò chuyện qua tranh ảnh, băng gàng. Tự thay quần, áo khi bị ướt, bẩn và để gàng. hình trong giờ học, mọi lúc, mọi vào nơi quy định. Biết đi vệ sinh đúng nơi quy - Dạy trẻ tự thay quần, áo khi bị ướt, bẩn. nơi về kỹ năng tự thay quần, áo khi định, đi xong dội/giật nước cho sạch. - Đi vệ sinh đúng nơi quy định, sử dụng đồ bị ướt, bẩn, giữ gìn quần áo, đầu tóc dùng vệ sinh đúng cách. gọn gàng. - Đi vệ sinh đúng nơi quy định, sử dụng đồ dùng vệ sinh đúng cách. * Trẻ có một số hành vi và thói quen tốt trong * Hoạt động trò chuyện đầu sinh hoạt và giữ gìn sức khỏe tuần, trong giờ ăn MT 28 - Trẻ có một số hành vi và thói quen tốt Dạy trẻ tập luyện một số thói quen tốt về - Trò chuyện để trẻ có hành vi, trong vệ sinh, phòng bệnh: Vệ sinh răng giữ gìn sức khỏe thói quen tốt trong ăn uống 3
4. miệng sau khi ăn hoặc trước khi đi ngủ, - Dạy trẻ về lợi ích của việc giữ gìn vệ sinh - Trẻ biết mời cô, mời bạn trước sáng ngủ dậy; che miệng khi ho, hắt hơi, thân thể, vệ sinh môi trường đối với sức khi ăn. ngáp; rửa tay thường xuyên phòng dịch khỏe con người. - Trẻ biết giữ vệ sinh khi ăn và bệnh; Ra nắng đội mũ, đi tất, mặc áo ấm - Dạy trẻ lựa chọn và sử dụng trang phục thực hiện đúng nội quy của lớp. khi trời lạnh; Nói với người lớn khi bị phù hợp với thời tiết, ích lợi của mặc trang - Trẻ biết thưa cô khi cảm thấy cơ đau chảy máu hoặc sốt... Trẻ biết đi vệ phục phù hợp với thời tiết. thể có biểu hiện mệt mỏi Cảm sinh, bỏ rác đúng nơi quy định, không - Dạy trẻ biết đi vệ sinh đúng nơi quy định; xúc khi ốm thì buồn, khỏe thì vui nhổ bậy ra lớp. biết giữ gìn vệ sinh chung. vẻ - Dạy trẻ nhận biết một số biểu hiện khi ốm, nguyên nhân và cách phòng tránh. * Trẻ nhận biết được một số nguy cơ * Hoạt động trò chuyện đầu tuần, không an toàn và cách phòng tránh hoạt động chiều MT 32 - Trẻ nhận biết được một số trường hợp - Dạy trẻ nhận biết một số trường hợp - Cho trẻ xem video trò chuyện không an toàn và gọi người giúp đỡ: Biết không an toàn: đi theo, nhận quà của người với trẻ nên tránh một số trường gọi người lớn khi gặp trường hợp khẩn lạ; ra khỏi trường/lớp, nhà khi không được hợp không an toàn: đi theo, nhận cấp: cháy, có người rơi xuống nước, ngã phép của người lớn; Để người khác chạm quà của người lạ; ra khỏi chảy máu, Không đi theo, không nhận vào vùng kín của cơ thể... trường/lớp, nhà khi không được quà của người lạ; không ra khỏi phép của người lớn; Để người trường/lớp, nhà khi không được phép của khác chạm vào vùng kín của cơ người lớn; khi bị lạc biết hỏi, gọi người - Dạy trẻ nhận biết một số trường hợp khẩn thể... lớn giúp đỡ. Không cho người khác chạm cấp và gọi người giúp đỡ. - Trẻ nhận biết một số trường hợp vào vùng kín của cơ thể. Trẻ biết kêu cứu - Dạy trẻ tác hại của thuốc lá và không đến khẩn cấp và gọi người giúp đỡ. và chạy ra khỏi nơi nguy hiểm. Biết hút gần người hút thuốc lá -Trẻ biết một số điện thoại khẩn thuốc lá là có hại và không lại gần người cấp như 111, 113,115, 114... số đang hút thuốc... điện thoại của bố mẹ - Trẻ biết tác hại của thuốc lá và không đến gần người hút thuốc lá 2. LĨNH VỰC PHÁT TRIỂN NHẬN THỨC 4
5. Khám phá khoa học * Xem xét và tìm hiểu đặc điểm của các sự vật, hiện tượng. MT 35 - Trẻ có thể phối hợp các giác quan để - Dạy trẻ biết chức năng các giác quan và các bộ * Hoạt động học: quan sát, xem xét, thảo luận về sự vật, phận khác của cơ thể người. Tuần 05: hiện tượng và thảo luận về đặc điểm của - KPKH: Khám phá bàn tay (5 E) đối tượng. Tuần 06: - KPKH: Ích lợi của 4 nhóm thực phẩm đối với sức khỏe của bé. Phân loại 4 nhóm thực phẩm * Hoạt động đón trẻ, hoạt động ngoài trời: - Dạy trẻ sử dụng các giác quan trên cơ thể bé để quan sát thời tiết, cơ thể bé . - Trẻ thể hiện sự hiểu biết về đối tượng * Hoạt động học: HĐ STEAM bằng các cách khác nhau Tuần 04: - Trẻ thể hiện được hiểu biết về đối - Dạy trẻ thể hiện hiểu biết về đối tượng Thiết kế trang phục từ vật liệu tái MT 46 tượng bằng các cách khác nhau qua hoạt qua hoạt động chơi, âm nhạc tạo hình, thiết chế (EDP) động chơi, âm nhạc, tạo hình; thiết kế, kế, chế tạo sản phẩm của hoạt động + Hoạt động 4: Chế tạo/ thiết kế chế tạo sản phẩm của hoạt động STEAM. STEAM. sản phẩm và thử nghiệm - Cô hỏi ý tưởng của các nhóm sẽ làm như thế nào? - Khi trẻ thiết kế cô bao quát lớp học. Hướng dấn trẻ tạo ra sản phẩm theo thiết kế, quan tâm đến tính khoa học, phù hợp với tiêu chí đề ra và có thể điều chỉnh sản phẩm Tuần 06: Làm bánh phở có đủ các 5
6. nhóm thực phẩm ( EDP) + Hoạt động 4: Chế tạo/ thiết kế sản phẩm và thử nghiệm - Cô hỏi ý tưởng của các nhóm sẽ làm như thế nào? - Khi trẻ thiết kế cô bao quát lớp học. Hướng dấn trẻ tạo ra sản phẩm theo thiết kế, quan tâm đến tính khoa học, phù hợp với tiêu chí đề ra và có thể điều chỉnh sản phẩm Khám phá xã hội * Hoạt động trò chuyện đầu * Trẻ nhận biết bản thân, gia đình, - Dạy trẻ biết họ tên, ngày sinh, giới tính, tuần: trường lớp mầm non và cộng đồng. đặc điểm bên ngoài, sở thích của bản thân - Trẻ biết giới thiệu về bản thân, MT 47 Trẻ nói đúng họ, tên, ngày sinh, giới tính và vị trí của trẻ trong gia đình. họ tên tuổi, ngày sinh, giới tính địa của bản thân khi được hỏi, trò chuyện. chỉ gia đình... * Hoạt động học Tuần 04: - KPXH: Tôi là ai LQ với một số khái niệm sơ đẳng về toán * Nhận biết số đếm, số lượng MT 57 - Trẻ có thể gộp các nhóm đối tượng - Dạy trẻ gộp/ tách các nhóm đối tượng * Hoạt động học trong phạm vi 10 và đếm; tách 1 nhóm bằng các cách khác nhau và đếm. Tuần 04: Gộp, tách nhóm đối đối tượng trong phạm vi 10 thành 2 - Tích hợp thẻ công cụ EM 18: Kho báu tượng trong phạm vi 6 thành 2 nhóm bằng các cách khác nhau và so - Dạy trẻ sắp xếp các “kho báu” thành các nhóm bằng các cách khác nhau và 6
7. sánh số lượng của các nhóm. nhóm theo một đặc điểm. Cùng với trẻ so đếm sánh các loại “kho báu” khác nhau. - Tích hợp thẻ công cụ EM 18: - Tích hợp thẻ công cụ EM 4: Làm sách Kho báu đếm Tuần 05: Ôn số lượng và chữ số Trẻ làm một quyển sách đếm, trong đó trong phạm vi 6 ghép các số với tranh tương ứng lại với nhau. - Tích hợp thẻ công cụ EM 14: - Tích hợp thẻ công cụ EM 14: Các dãy số Các dãy số đồ vật đồ vật * Chơi, hoạt động góc: Trẻ thu thập số lượng đồ vật trong lớp - Tích hợp thẻ công cụ EM 4: bằng chữ số trên thẻ, sau đó làm một dãy Làm sách đếm số. - Tích hợp thẻ công cụ EM 12: - Tích hợp thẻ công cụ EM 12: Chúng ta Chúng ta bao nhiêu tuổi bao nhiêu tuổi Góc học tập: Cho trẻ nhận biết Trẻ viết số tuổi của mình hoặc đánh dấu các nhóm đối tượng có số lượng là vào cột trên bảng phân loại tuổi. 6 - Dùng hột hạt tách nhóm đối tượng có số lượng là 6 thành 2 phần, gộp lại và đếm. * Nhận biết hình dạng và nhận biết vị trí * Hoạt động học: trong không gian và định hướng thời Tuần 06: Xác định vị trí phía trên gian. - phía dưới, phía trước - phía sau, MT 64 - Trẻ sử dụng lời nói và hành động để chỉ - Dạy trẻ xác định vị trí của đồ vật (phía phía phải, phía trái của đối tượng được đúng vị trí của đồ vật so với vật trước - phía sau; phía trên - phía dưới; phía khác làm chuẩn (Trẻ có thể xác định được vị phải - phiá trái) so với bản thân trẻ, với bạn - Tích hợp thẻ công cụ EM 23: trí (trong - ngoài - trên - dưới - phải- trái khác, với một vật nào đó làm chuẩn. Càng nhanh càng tốt -trước sau của một vật so với một vật * Chơi, hoạt động góc: khác). - Tích hợp thẻ công cụ EM 23: Càng Góc học tập: Trẻ hoàn thiện vở bài 7
8. nhanh càng tốt tập toán Trẻ thực hiện một nhiệm vụ trong một giới - Tích hợp thẻ công cụ EM 25: hạn thời gian nào đó Chị gió nói - Tích hợp thẻ công cụ EM 25: Chị gió nói Trẻ đứng thành vòng tròn. Cô giải Dạy trẻ học về các từ chỉ vị trí trong trò thích: “Ở trò chơi này, cô sẽ nói chơi này. các cháu làm một điều gì đó và các cháu làm theo 3. LĨNH VỰC PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ * Trẻ nghe hiểu lời nói: MT 68 - Trẻ nhận ra được sắc thái biểu cảm của - Dạy trẻ nhận ra sắc thái biểu cảm của lời * Hoạt động đón trẻ. lời nói khi vui, buồn, tức giận, ngạc nói khi vui buồn, tức giận, ngạc nhiên sợ - Cho trẻ xem băng đĩa kể chuyện, nhiên, sợ hãi. hãi. cho trẻ xem sách, tranh chuyện về chủ đề bản thân. - Rèn kỹ năng tự tin trong giao tiếp cho trẻ. Rèn kỹ năng biết rửa tay bằng xà phòng theo đúng quy trình. * Sử dụng lời nói trong cuộc sống hàng ngày: MT 76 - Trẻ có thể sử dụng lời nói để bày tỏ - Bày tỏ nhu cầu, tình cảm và hiểu biết của * Hoạt động steam cảm xúc, nhu cầu, ý nghĩ và kinh nghiệm bản thân bằng các loại câu khác nhau. Tuần 04: Thiết kế trang phục từ của bản thân. Có thể thảo luận cùng cô - Dạy trẻ thảo luận cùng cô và bạn trong vật liệu tái chế ( EDP) và bạn trong nhóm; có thể mô tả bằng lời nhóm; mô tả bằng lời về đồ vật muốn thiết + Hoạt động 1: Hỏi xác định về đồ vật trẻ muốn thiết kế khi thực hiện kế khi tham gia các hoạt động STEAM. vấn đề các hoạt động STEAM. - Cho trẻ quan sát các loại trang phục? Gợi ý trẻ đưa ra giải pháp cùng nhau làm trang phục tái chế từ phế liệu + Hoạt động 2: Tưởng tượng. 8
9. - Cho trẻ thảo luận 3 nhóm tưởng tượng về: - Nguyên vật liệu cần chuẩn bị để làm trang phục, chất liệu màu sắc, kích thước cách làm * Hoạt động 5: Trình bày và hoàn thiện sản phẩm - Cho các nhóm trình bày về quá trình thiết kế trang phục và thực nghiệm xem có thẩm mỹ và sử dụng được không? - Cho các nhóm đặt tên cho sáng chế của mình - Cô cho các nhóm trao đổi cảm xúc sau khi hoàn thành sản phẩm - Tuần 06: Làm bánh phở có đủ các nhóm thực phẩm (EDP) + Hoạt động 1: Hỏi xác định vấn đề - Cô cho trẻ hát bài: Mời Bạn ăn Cùng đàm thoại về các loại bánh phở + Hoạt động 2: Tưởng tượng. - Cho trẻ thảo luận 3 nhóm tưởng tượng về: - Nguyên vật liệu cần chuẩn bị để làm bánh phở. * Hoạt động 5: Trình bày và hoàn thiện sản phẩm 9
10. - Cho các nhóm trình bày về quá trình làm bánh phở - Cô cho các nhóm trao đổi cảm xúc sau khi hoàn thành sản phẩm MT 79 - Trẻ có thể kể lại được nội dung chuyện - Dạy trẻ kể lại truyện đã nghe theo trình * Hoạt động góc: (Góc sách đã nghe theo trình tự nhất định; có thể tự. truyện) - Tích hợp thẻ công EL 5: miêu tả sự việc với 1 số thông tin về - Tích hợp thẻ công EL 5: Hộp kể chuyện Hộp kể chuyện 1 hành động, tính cách, trạng thái,...của 1 - Cho trẻ xem tranh chuyện “ G ấu nhân vật Hướng dẫn trẻ tìm tranh minh họa tương con bị sâu răng”, trẻ kể lại chuyện ứng với nội dung câu chuyện. theo trình tự MT 80 - Trẻ đọc được biểu cảm bài thơ, ca dao, - Dạy trẻ đọc thơ, ca dao, đồng dao, tục * Hoạt động học đồng dao, tục ngữ, hò vè phù hợp lứa ngữ, hò vè phù hợp lứa tuổi Tuần 06: Thơ: Ăn quả tuổi - Tích hợp thẻ công cụ EL 2: Tôi nhìn thấy - Tích hợp thẻ công cụ EL 2: Tôi Dạy trẻ làm mẫu cách miêu tả đặc điểm nhìn thấy của một đồ vật nào đó ở trong lớp, sau đó * Chơi, hoạt động theo ý thích các nhóm nhỏ thực hiện cùng nhau. buổi chiều Trẻ biết đọc một số bài đồng dao, ca dao, bài thơ trong chủ đề bản thân * Trẻ thực hiện được một số quy tắc thông thường trong giao tiếp: * Chơi, hoạt động theo ý thích: MT 84 - Trẻ chăm chú lắng nghe người khác và - Dạy trẻ chăm chú lắng nghe người khác - Thường xuyên nhắc nhở trẻ đáp lại bằng cử chỉ, nét mặt, ánh mắt phù nói và đáp lại bằng cử chỉ, nét mặt, ánh trong giờ chơi, giờ đón và trả trẻ hợp; hỏi lại hoặc có những biểu hiện qua mắt phù hợp. - Tạo các huống để trẻ ứng xử khi cử chỉ, điệu bộ, nét mặt khi không hiểu - Dạy trẻ biết hỏi lại hoặc có những biểu nghe người khác nói và đáp lại người khác nói. hiện khi không hiểu người khác nói một sự bằng cử chỉ, nét mặt, ánh mắt phù việc nào đó hợp. * Trẻ thể hiện sự thích thú với việc đọc viết trong cuộc sống hàng ngày 10