Kế hoạch hoạt động Mầm non Lớp Lá - Chủ đề: Trường mầm non - Năm học 2024-2025 - Trường Mầm non Phú Lâm

Nội dung text: Kế hoạch hoạt động Mầm non Lớp Lá - Chủ đề: Trường mầm non - Năm học 2024-2025 - Trường Mầm non Phú Lâm

1. KẾ HOẠCH THỰC HIỆN CHỦ ĐỀ: TRƯỜNG MẦM NON Thời gian thực hiện 3 tuần ( Từ 09/9/2024 27/9/2024) MỤC TIÊU GIÁO DỤC NỘI DUNG GIÁO DỤC HOẠT ĐỘNG LĨNH VỰC PHÁT TRIỂN THỂ CHẤT MT 1 * Thực hiện được các động tác phát - Hô hấp: hít vào, thở ra. Thể dục sáng : triển các nhóm cơ hô hấp: - Tay: * Thứ: 2,4,6: Tập các động tác trên - Trẻ thực hiện đúng, thuần thục các + Đưa 2 tay lên cao, ra phía trước, sang 2 nền nhạc bài hát: Trường chúng động tác của bài thể dục theo hiệu lệnh bên (kết hợp với vẫy bàn tay, quay cổ tay, cháu là trường mầm non, em yêu hoặc theo nhịp bản nhạc/bài hát. Bắt đầu kiễng chân). trường em, đi hoc, em đến trường và kết thúc động tác đúng nhịp. + Co và duỗi từng tay, kết hợp kiễng chân. mầm non. Hai tay đánh xoay tròn trước ngực, đưa lên * Thứ 3,5 Tập các động tác phát cao. triển chung - Lưng, bụng, lườn: - Hô hấp: Thổi bóng bay, thổi nơ. + Ngửa người ra sau kết hợp tay giơ lên - Tay: Tập 2 lần x 8 nhịp) cao, chân bước sang phải, sang trái. - Chân: Tập (2 lần x 8 nhịp). + Quay sang trái, sang phải kết hợp tay - Bụng, (lườn):Tập 2 lần x 8 nhịp). chống hông hoặc hai tay dang ngang, chân - Bật: Tập 2 lần x 8 nhịp. bước sang phải, sang trái. + Nghiêng người sang hai bên, kết hợp tay chống hông, chân bước sang phải, sang trái. - Chân: + Đưa ra phía trước, đưa sang ngang, đưa về phía sau. + Nhảy lên, đưa 2 chân sang ngang; nhảy lên đưa một chân về phía trước, một chân về sau. 1
2. Thể hiện kỹ năng vận động cơ bản và các tố chất vận động * Trẻ thể hiện sức mạnh, sự nhanh nhẹn khéo léo MT 2 * Trẻ có thể kiểm soát và phối hợp vận * Hoạt động học động các nhóm cơ lớn Tuần 1: VĐCB: Đi nối bàn chân - Trẻ có thể đi bằng mép ngoài bàn chân, đi tiến, lùi - TCVĐ: Kéo co khuỵu gối; đi nối bàn chân tiến lùi; đi trên dây - Dạy trẻ đi nối bàn chân tiến, lùi. Tuần 2: VĐCB: Lăn bóng bằng (dây đặt trên sàn); đi lên, xuống ván dốc (dài hai tay và đi theo bóng - 2m rộng 0,3m) 1 đầu kê cao 0,3m. TCVĐ: Nhảy bao bố MT 3 - Trẻ có thể đứng 1 chân và giữ thẳng người - Dạy trẻ nhảy lò cò ít nhất 5 bước liên tục Tuần 3: VĐCB: Nhảy lò cò 5 trong 10 giây, nhảy lò cò được ít nhất 5 đổi chân theo yêu cầu. Nhảy lò cò 5m bước, đổi chân theo yêu cầu - bước liên tục, và đổi được chân theo yêu TCVĐ: Cướp cờ cầu. * Trẻ phối hợp tay - mắt trong vận động: MT 8 - Trẻ có thể tung bóng lên cao và bắt; - Dạy trẻ ném và bắt bóng bằng 2 tay từ khoảng chuyền bắt bóng qua đầu qua chân; ném cách xa 4m. và bắt bóng với người đối diện (khoảng - Dạy trẻ chuyền, bắt bóng qua đầu, qua cách xa 3,5-4 m). chân. * Trẻ phối hợp được cử động bàn tay, ngón tay, phối hợp tay –mắt trong một số hoạt động MT 17 - Trẻ có thể tô màu kín, không chờm ra * Hoạt động chiều ngoài đường viền các hình vẽ; vẽ hình và - Dạy trẻ tô, đồ theo nét Cho trẻ tô đồ và sao chép chữ cái sao chép các chữ cái, chữ số. o, ô, ơ trong vở LQCC MT 22 * Giáo dục dinh dưỡng, sức khoẻ. - Dạy trẻ tên một số món ăn cần có trong bữa * Hoạt động trò chuyện đầu - Trẻ nói được tên một số món ăn cần có ăn hàng ngày. tuần, trong giờ ăn: trong bữa ăn hàng ngày và dạng chế biến đơn - Dạy trẻ làm quen với một số thao tác đơn - Nhận biết 4 nhóm thực phẩm qua giản: Rau có thể luộc, nấu canh; thịt có thể giản trong chế biến một số món ăn, thức tháp dinh dưỡng, qua tranh ảnh, luộc, rán, kho; gạo nấu cơm, nấu cháo... uống. vật thật 2
3. - Giới thiệu một số món ăn cho trẻ * Hoạt động đón trẻ, hoạt động góc (Góc phân vai) - Trò chơi: Phân loại thực phẩm - Làm quen và tham gia chế biến một số món ăn MT 27 * Trẻ có một số hành vi và thói quen tốt trong - Dạy trẻ một số hành vi và thói quen tốt * Hoạt động trò chuyện đầu sinh hoạt và giữ gìn sức khỏe trong ăn uống: Mời cô, mời bạn khi ăn; ăn tuần, trong giờ ăn - Trẻ có một số hành vi và thói quen tốt từ tốn, không đùa nghịch, không làm rơi - Trẻ nhận biết một số hành vi, trong ăn uống: Mời cô, mời bạn khi ăn; vãi thức ăn; Ăn nhiều loại thức ăn khác thói quen tốt trong ăn uống ăn từ tốn, không đùa nghịch, không làm nhau; Không ăn quà vặt ngoài đường. - Trẻ biết mời cô, mời bạn trước rơi vãi thức ăn; Ăn nhiều loại thức ăn khi ăn. khác nhau; không ăn quà vặt ngoài - Trẻ biết giữ vệ sinh khi ăn. đường. - Trẻ không ăn quà vặt ngoài đường. - Quan sát: Trong hoạt động thảo luận nhóm, làm việc theo nhóm về chủ đề MT 33 - Trẻ thực hiện được một số quy định ở - Dạy trẻ một số quy định ở trường, ở nơi * Hoạt động trò chuyện đầu trường, ở nơi công cộng về an toàn: công cộng về an toàn: Không tự ý đi chơi, tuần, hoạt động ngoài trời Không tự ý đi chơi, không leo trèo; rửa không leo trèo; rửa tay thường xuyên; đeo - Trẻ một số quy định ở trường tay thường xuyên; đeo khẩu trang khi ra khẩu trang khi ra ngoài, không tập trung - Trò chuyện để trẻ không tự ý đi ngoài, không tập trung đông người khi đông người khi đang có dịch bệnh truyền chơi, không theo người lạ. đang có dịch bệnh truyền nhiễm lây lan. nhiễm lây lan . - Trẻ biết giữ vệ sinh khi ăn. Thực hiện được một số quy định an toàn - Dạy trẻ một số quy định an toàn giao - Trẻ biết một số quy định an toàn giao thông. thông giao thông. 2. LĨNH VỰC PHÁT TRIỂN NHẬN THỨC Khám phá khoa học * Xem xét và tìm hiểu đặc điểm của các sự vật, hiện tượng. 3
4. MT 35 - Trẻ có thể phối hợp các giác quan để - Dạy trẻ đặc điểm, công dụng, cách sử dụng * Hoạt động ngoài trời quan sát, xem xét, thảo luận về sự vật, đồ dùng, đồ chơi. Trẻ quan sát tìm tòi, khám phá đặc hiện tượng và thảo luận về đặc điểm của điểm, công dụng, cách sử dụng đồ đối tượng. dùng, đồ chơi. * Hoạt động chiều - Trẻ biết phận loại một số đồ dùng, đồ chơi ở lớp học MT 36 - Trẻ có thể thu thập thông tin về đối - Dạy trẻ thu thập thông tin về đối tượng * Hoạt động steam: tượng bằng nhiều cách khác nhau: Xem bằng nhiều cách khác nhau: Xem sách, Tuần 1: Hoạt động Steam: Thiết sách, tranh ảnh, băng hình, trò chuyện và tranh ảnh, băng hình, trò chuyện và thảo kế đèn lồng (EDP) thảo luận. Biết sử dụng công nghệ để luận. khám phá từ đó biết các nguyên lí khoa - Các nguyên lí khoa học đơn giản, nguyên học đơn giản, nguyên lí vận hành trong lí vận hành trong thực tế của các sự vật thực tế của sự vật đang được tìm hiểu khi được tìm hiểu thực hiện hoạt động STEAM * Hoạt động chiều MT 39 - Trẻ có thể gọi tên nhóm cây cối, con - Dạy trẻ phân loại đồ dùng, đồ chơi theo Cô cho trẻ phân loại đồ dùng, đồ vật theo đặc điểm chung. Phân loại các 2-3 dấu hiệu chơi trong lớp như cái bàn, cái đối tượng theo những dấu hiệu khác - Dạy trẻ loại 1 đối tượng không cùng nhóm ghế, quả bóng, chiếc vòng . nhau. Loại được một đối tượng không với các đối tượng còn lại. cùng nhóm với các đối tượng còn lại. * Nhận biết mối quan hệ đơn giản của * Hoạt động ngoài trời SVHT và giải quyết vấn đề đơn giản Quan sát đồ chơi trong trường MT 44 - Trẻ nhận xét được mối quan hệ đơn - Dạy trẻ một số mối liên hệ đơn giản giữa mầm non giản của sự vật, hiện tượng. Giải quyết đặc điểm cấu tạo với cách sử dụng của đồ Quan sát đồ dùng đồ chơi trong các vấn đề đơn giản bằng các cách khác dùng, đồ chơi quen thuộc. lớp học nhau. Trẻ giải thích được mối quan hệ 4
5. nguyên nhân- kết quả đơn giản trong cuộc sống hằng ngày. MT 45 * Trẻ thể hiện sự hiểu biết về đối tượng - Dạy trẻ so sánh sự khác nhau và giống * Hoạt động chiều: bằng các cách khác nhau nhau của đồ dùng, đồ chơi và sự đa dạng - Trẻ so sánh và nêu được điểm - Trẻ có thể nhận xét, thảo luận về đặc của chúng. giống và khác nhau của đồ dùng đồ điểm, sự khác nhau, giống nhau của các chơi trong lớp đối tượng được quan sát. Khám phá xã hội * Trẻ nhận biết bản thân, gia đình, trường lớp mầm non và cộng đồng. MT 49 - Trẻ có thể nói tên, địa chỉ và mô tả một số đặc - Dạy trẻ những đặc điểm nổi bật của * Hoạt động đón trẻ, trò chuyện điểm nổi bật của trường, lớp khi được hỏi, trò trường, lớp mầm non. đầu tuần chuyện. - Trò chuyện về trường mầm non MT 50 - Trẻ nói được tên, công việc của cô giáo và các - Dạy trẻ biết tên, công việc của cô giáo và các Phú Lâm, trẻ biết tên cô giáo và bác công nhân viên trong trường khi được hỏi, trò bác công nhân viên trong trường. Đặc điểm, sở các bạn trong lớp... chuyện. Trẻ nói họ tên và đặc điểm của thích của các bạn; các hoạt động của trẻ ở - Cô trò chuyện với trẻ về lễ hội các bạn trong lớp khi được hỏi, trò trường. Thành Tuyên chuyện. - Cô trò chuyện và giáo dục trẻ về * Nhận biết một số lễ hội và danh lam quyền trẻ em: Quyền được sống. thắng cảnh. Quyền được bảo vệ. Quyền được MT 53 - Trẻ kể được tên một số lễ hội và nói về phát triển đối sử công bằng giữa hoạt động nổi bật của những dịp lễ hội - Dạy về đặc điểm nổi bật của một số ngày trẻ trai và trẻ gái.... của đất nước, của quê hương Tuyên lễ, ngày hội: Tết Trung thu, Lễ hội đường * Hoạt động học: Quang: 2/9, 20/11, tết Nguyên đán, tết phố Tuyên Quang Tuần 1: Khám phá về lễ hội Thành trung thu, Lễ hội đường phố... Tuyên Tuần 2: Trò chuyện về trường mầm non Phú Lâm thân yêu của bé Tuần 3: Trò chuyện về cô giáo và các bạn lớp mẫu giáo 5-6 tuổi 5
6. LQ với một số khái niệm sơ đẳng về toán * Nhận biết số đếm, số lượng - Dạy trẻ đếm trong phạm vi 10 và đếm * Hoạt động học MT 55 - Trẻ quan tâm đến các con số (thích nói theo khả năng. Tuần 1: Ôn số lượng trong phạm về số lượng và đếm). Trẻ đếm được trên - Tích hợp bộ công cụ EM 41 : Đi tìm và vi 5 đối tượng trong phạm vi 10 và đếm theo chạm vào - Tích hợp bộ công cụ EM 41 : Đi khả năng. Trẻ chơi trò chơi: “Đi tìm và chạm vào”. tìm và chạm vào Cô sẽ bảo con chạm vào một vật gì đó và EM 33: Trò chơi nhớ số con sẽ đi tới, rồi chạm vào vật đó càng nhanh càng tốt!”. Tuần 2: Đếm đến 6. Nhận biết các - Tích hợp bộ công cụ EM 33: Trò chơi nhóm có 6 đối tượng Số 6. Đếm nhớ số theo khả năng Cho trẻ tự chia thành nhóm nhỏ 4 hoặc 5 - Tích hợp bộ công cụ EM 54 : bạn. Tiếp đó cho trẻ đếm số lượng các bạn Đếm cốc, trong nhóm. Tuần 3: So sánh số lượng của 3 Tích hợp bộ côg cụ EM 2: Tìm đúng số nhóm đối tượng trong phạm vi 6. Trẻ học về số và đếm bằng cách sử dụng Số thứ tự từ 1 đến các thẻ dấu chấm khổng lồ và chính trẻ. - Tích hợp bộ công cụ EM 48: - Tích hợp bộ công cụ EM 54 : Đếm cốc Vượt chướng ngại vật; Dán nhãn cốc với những con số khác nhau. Đặt những chiếc cốc theo thứ tự * Chơi, hoạt động góc. Góc học - Tích hợp bộ công cụ EM 1 : Số của tuần tập Viết số đó lên bảng và đọc. Ví dụ, viết số 6 Tích hợp bộ côg cụ EM 2: Tìm và đọc tên số là “sáu” đúng số, EM 1: Số của tuần, EM MT 56 - Trẻ so sánh được số lượng của 3 nhóm - Dạy trẻ so sánh số lượng của 3 nhóm đối 3: Quyển sách số đối tượng trong phạm vi 10 bằng các tượng trong phạm vi 10 bằng các cách Cho trẻ nhận biết các nhóm đối cách khác nhau và nói được kết quả: khác nhau và nói được kết quả: bằng nhau, tượng có số lượng là 5, 6 6
7. bằng nhau, nhiều nhất, ít hơn, ít nhất. nhiều nhất, ít hơn, ít nhất. - Tích hợp bộ công cụ EM 48: Vượt chướng ngại vật; - Sử dụng những đồ dùng ngoài trời để tạo ra các chướng ngại vật khác nhau bắt buộc trẻ chạy và vượt qua chúng ở các vị trí như Tích hợp bộ công cụ EM 3: Quyển sách số - Chúng ta sẽ làm một quyển sách về số Mỗi bạn sẽ làm hai trang sách, nhưng đầu tiên chúng ta sẽ đi tìm. 3. LĨNH VỰC PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ * Trẻ nghe hiểu lời nói: MT 69 - Trẻ nghe hiểu và thực hiện được các chỉ - Dạy trẻ hiểu và làm theo 2-3 yêu cầu liên * Trong các hoạt động trong dẫn liên quan đến 2-3 hành động, thực tiếp. ngày: Cô đưa ra các chỉ dẫn để hiện được các yêu cầu trong hoạt động - Dạy trẻ hiểu nội dung các câu đơn, câu trẻ thực hiện và hoạt động theo chỉ tập thể. mở rộng, câu phức. dẫn để trẻ tực hiện 2-3 yêu cầu liên tiếp mà cô đưa ra * Sử dụng lời nói trong cuộc sống hàng ngày: MT 79 - Trẻ có thể kể lại được nội dung chuyện - Dạy trẻ kể lại truyện đã nghe theo trình * Hoạt động góc: (Góc sách đã nghe theo trình tự nhất định; có thể tự. truyện) miêu tả sự việc với 1 số thông tin về - Tích hợp bộ công cụ: EL 9: Cùng nhau - Cho trẻ xem tranh truyện: Mèo hành động, tính cách, trạng thái,...của khám phá sách con và quyển sách nhân vật - Tích hợp bộ công cụ: EL 9: Cùng nhau khám phá sách MT 80 - Trẻ đọc được biểu cảm bài thơ, ca dao, - Dạy trẻ đọc thơ, ca dao, đồng dao, tục Hoạt động học: đồng dao, tục ngữ, hò vè phù hợp lứa ngữ, hò vè phù hợp lứa tuổi Tu ần 1: Thơ: Trăng ơi từ đâu đến. 7
8. tuổi - Tích hợp bộ công cụ: EL 33: Bắt lấy và - Tích hợp bộ công cụ: EL 33: Bắt nói; Trẻ ném (hoặc lăn) một quả bóng cho lấy và nói; bạn. Trẻ nào bắt được quả bóng sẽ nói tên * Hoạt động góc. một thứ thuộc một chủ đề nào đó (ví dụ - Tích hợp bộ công cụ: EL 13: như hoa quả hay động vật). Cùng nhau khám phá sách - Tích hợp bộ công cụ EL 13: Cùng nhau khám phá sách Trẻ xem một vài quyển sách trên lớp và kể với bạn về quyển sách đó theo nhóm nhỏ. * Trẻ thể hiện sự thích thú với việc đọc viết trong cuộc sống hàng ngày MT 87 - Trẻ thích đọc những chữ đã biết trong - Dạy trẻ đọc những chữ đã biết trong môi * Hoạt động góc. Hoạt động chơi môi trường xung quanh. trường xung quanh. theo ý thích: Cho trẻ tìm và đọc những chữ cái trong lớp theo khả năng của trẻ MT 93 - Trẻ có thể bắt chước hành vi viết và sao - Dạy trẻ tập tô, tập đồ các nét chữ. * Hoạt động chiều chép từ, chữ cái; Tô, đồ các nét chữ. Tuần 3: Tô đồ chữ cái o, ô, ơ MT 94 - Trẻ biết "viết" tên của bản thân theo - Dạy trẻ "Viết" tên của bản thân theo cách cách của mình, biết "viết" chữ theo thứ của mình. - Trẻ được làm quen với cách viết tự từ trái qua phải, từ trên xuống dưới. - Dạy trẻ làm quen với cách viết tiếng tiếng Việt: Hướng viết (từ trái Việt: Hướng viết (từ trái sang phải, từ sang phải, từ dòng trên xuống dòng trên xuống dòng dưới); Hướng viết dòng dưới); Hướng viết của các của các nét chữ. nét chữ. 8
9. MT 95 - Trẻ nhận dạng được chữ cái trong bảng - Dạy trẻ nhận dạng các chữ cái. * Hoạt động học chữ cái Tiếng Việt - Tích hợp bộ công cụ EL3 : Cái gì trong Tuần 2: Trò chơi với các nét chữ( hộp; nét thẳng, nét ngang, nét xiên trái, - Đặt một đồ vật quen thuộc với trẻ vào nét xiên phải) trong một cái hộp để cho trẻ đoán Tích hợp bộ công cụ EL3 : Cái gì - Tích hợp bộ công cụ EL 24 : Săn tìm trong hộp chữ cái Tuần 3: Làm quen chữ cái o, ô, ơ Phát cho mỗi trẻ một thẻ chữ cái. Lưu ý, - Tích hợp bộ công cụ EL 24 : Săn số lượng thẻ là chẵn, các chữ cái có thể lặp tìm chữ cái; lại và trẻ nào cũng có thẻ * Hoạt động góc: (Góc học tập) - Tích hợp bộ công cụ EL 27: Làm sách Tích hợp bộ công cụ EL 27: Làm chữ cái sách chữ cái Trẻ sẽ cùng với nhau làm một quyển - Cho trẻ tìm chữ cái đã biết sách dựa trên một chủ đề về một chữ cái trong bảng chữ cái, cho trẻ liên hệ nào đó. các chữ cái mà trẻ biết 4. LĨNH VỰC PHÁT TRIỂN TÌNH CẢM – KỸ NĂNG XÃ HỘI * Trẻ thể hiện ý thức về bản thân, sự tự tin, tự lực. - Trẻ biết ứng xử phù hợp với giới tính * Thông qua tất cả các hoạt động MT 98 của bản thân; biết vâng lời, giúp đỡ bố - Dạy trẻ biết ứng xử phù hợp với giới tính trong ngày: mẹ, cô giáo những việc vừa sức. của bản thân; biết vâng lời, giúp đỡ bố mẹ, - Cô lồng luồn, tích hợp trong các cô giáo những việc vừa sức. tiết học, các hoạt động vui chơi, các buổi đón trả trẻ, kết hợp cùng các bậc phụ huynh cùng giáo dục trẻ ở mọi nơi, mọi lúc nơi rèn cho trẻ ứng xử phù hợp với giới tính của bản thân. - Phối hợp với phụ huynh giáo dục giới tính cho trẻ. 9
10. * Hành vi và quy tắc ứng xử xã hội MT - Trẻ dễ hoà đồng với bạn bè trong nhóm - Dạy trẻ chơi cùng bạn; tôn trọng, hợp tác * Thông qua tất cả các hoạt động 109 chơi; chủ động giao tiếp với bạn và trong các hoạt động. trong ngày: người lớn gần gũi. Trẻ biết chia sẻ cảm Dạy trẻ chủ động giao tiếp với bạn và - Giáo dục trẻ trong các hoạt động xúc, kinh nghiệm, đồ dùng, đồ chơi với người lớn gần gũi. Yêu mến, quan tâm đến tạo cơ hổi để trẻ chủ động giao những người gần gũi. người thân trong gia đình. tiếp MT111 - Trẻ thực hiện được một số quy định ở - Dạy trẻ một số quy định ở lớp, gia đình * Hoạt động trò chuyện đầu lớp, gia đình và nơi công cộng (để và nơi công cộng để ĐDĐC đúng chỗ, trật tuần: ĐDĐC đúng chỗ, trật tự khi ăn, khi ngủ; tự khi ăn, khi ngủ; rửa tay thường xuyên - Trò chuyện với trẻ để trẻ thực rửa tay thường xuyên, đeo khẩu trang, - Một số quy định giao thông quen thuộc; hiện tốt các quy định ở lớp, ở nhà, không đến nơi đông người khi dịch bệnh nơi công cộng truyền nhiễm đang lây lan; ). Thực hiện * Hoạt động góc: một số quy định giao thông quen thuộc; - Cho trẻ xem tranh ảnh về về các quy định giao thông quen thuộc mà bé hay đi trên đường MT * Trẻ quan tâm đến môi trường : * Trong các hoạt động: Trò 119 - Trẻ bỏ rác đúng nơi quy định; biết nhắc - Dạy trẻ giữ gìn vệ sinh môi trường chuyện và giáo dục trẻ không vứt nhở người khác giữ gìn, bảo vệ môi rác bừa bãi, biết giữ gìn vệ sinh trường (không vứt rác bừa bãi, không bẻ môi trường cành,...) 5. LĨNH VỰC PHÁT TRIỂN THẨM MỸ * Trẻ cảm nhận và thể hiện cảm xúc trước vẻ đẹp của thiên nhiên, cuộc sống và tác phẩm nghệ thuật * Một số kỹ năng trong hoạt động âm nhạc MT - Trẻ hát được đúng giai điệu, lời ca, hát - Dạy trẻ hát đúng giai điệu, lời ca và thể * Hoạt động học 124 diễn cảm phù hợp với sắc thái, tình cảm hiện sắc thái, tình cảm phù hợp với các bài Tuần 3: Hát vỗ tay theo tiết tấu của bài hát qua giọng hát, nét mặt, điệu hát. chậm bài: Ngày vui của bé - Nghe bộ, cử chỉ... hát: Trống cơm ( dân ca ) 10