Tài liệu Hướng dẫn bồi dưỡng giáo viên phổ thông cốt cán - Mô đun 2: Sử dụng phương pháp dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực học sinh THCS môn Âm nhạc

Nội dung text: Tài liệu Hướng dẫn bồi dưỡng giáo viên phổ thông cốt cán - Mô đun 2: Sử dụng phương pháp dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực học sinh THCS môn Âm nhạc

1. BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM CHƯƠNG TRÌNH ETEP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN PHỔ THÔNG CỐT CÁN (Bồi dưỡng trực tiếp) MÔ ĐUN 2 SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ MÔN ÂM NHẠC Thành phố Hồ Chí Minh - năm 2020
2. B<) GIAO Dl)C VA DAO T ~0 TRUONG DAI HOC SU PRAM CHUONG TRiNH ETEP THANH PH6 H6 cHi MINH TAl LI~U HUONG DAN BOI DUONG GIAO VIEN PHO THONG COT CAN (B6i du5ng trvc tiSp) MODUN 2 SU Dl)NG PHUONG PIIAP D~ Y HQC VA GIAO Dl)C PHAT TRIEN PIIAM CHAT, NANG LVC HQC SINH TRUNG HQC CO SO MONAMNH~C Dai. die.n Ban bien soa . n Chu bien ThS. HA NgQc Khai Thanh ph6 HB Chi Minh - nam 2020
3. MỤC LỤC BAN BIÊN SOẠN TÀI LIỆU 6 KÍ HIỆU VIẾT TẮT 7 CHÚ GIẢI THUẬT NGỮ 8 ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT MÔ ĐUN 9 1. GIỚI THIỆU TỔNG QUAN VỀ MÔ ĐUN 9 2. YÊU CẦU CẦN ĐẠT CỦA MÔ ĐUN 10 3. NỘI DUNG CHÍNH 10 4. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG 11 4.1 Kế hoạch hoạt động bồi dưỡng qua mạng (5 ngày) 11 4.2 Kế hoạch hoạt động bồi dưỡng qua mạng sau tập huấn trực tiếp (7 ngày) 22 4.3. Kế hoạch hoạt động bồi dưỡng trực tiếp (3 ngày) 23 5. TÀI LIỆU ĐỌC 35 NỘI DUNG 1. NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC 35 1.1. Khái quát về dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực 35 1.1.1. Phẩm chất và năng lực trong Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 35 1.1.1.1. Phẩm chất trong Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 35 1.1.1.2. Năng lực trong Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 35 1.1.2. Các yếu tố ảnh hưởng đến sự hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực 36 1.1.3. Dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực 37 1.1.3.1. So sánh dạy học tiếp cận nội dung và dạy học phát triển phẩm chất, năng lực 37 1.1.3.2. Các nguyên tắc dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực 38 1.1.3.3. Yêu cầu đối với GV trong việc tổ chức hoạt động dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực 41 1.2. Xu hướng hiện đại về phương pháp dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực 44 1.2.1. Phương pháp dạy học và giáo dục 44 1.2.2. Xu hướng hiện đại về phương pháp, kĩ thuật dạy học phát triển phẩm chất, năng lực 45 1.2.3. Một số phương pháp, kĩ thuật dạy học phát triển phẩm chất, năng lực theo xu hướng hiện đại 46 1.2.3.1. Dạy học hợp tác 46 1.2.3.2. Dạy học khám phá 48 1.2.3.3. Dạy học giải quyết vấn đề 50 1.2.3.4. Dạy học dựa trên dự án 51 1.2.3.5. Kĩ thuật dạy học 54 3
4. NỘI DUNG 2. CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ TRONG MÔN ÂM NHẠC 57 2.1. Môn Âm nhạc trong Chương trình giáo dục phổ thông 2018 57 2.1.1. Đặc điểm của môn Âm nhạc 57 2.1.2. Mục tiêu, yêu cầu cần đạt của môn Âm nhạc 58 2.1.2.1. Mục tiêu của môn Âm nhạc 58 2.1.2.2. Yêu cầu cần đạt của môn Âm nhạc 58 2.1.3. Định hướng về phương pháp, kĩ thuật dạy học phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh trong môn Âm nhạc 59 2.1.4. Quan hệ giữa yêu cầu cần đạt với nội dung dạy học, phương pháp, kĩ thuật dạy học trong môn Âm nhạc 62 2.2. Một số phương pháp, ĩk thuật dạy học phát triển phẩm chất, năng lực học sinh trong môn Âm nhạc 66 2.2.1. Dạy học hợp tác 66 2.2.1.1. Định hướng sử dụng 66 2.2.1.2. Ví dụ minh hoạ 67 2.2.2. Dạy học giải quyết vấn đề 69 2.2.2.1. Định hướng sử dụng 69 2.2.2.2. Ví dụ minh hoạ 70 2.2.3. Phương pháp Dalcroze 70 2.2.3.1. Khái niệm 71 2.2.3.2. Cách tiến hành 71 2.2.3.3. Định hướng sử dụng 71 2.2.3.4. Điều kiện sử dụng 72 2.2.4. Phương pháp Kodály 73 2.2.4.1. Khái niệm 73 2.2.4.2. Cách tiến hành 73 2.2.4.3. Định hướng sử dụng 74 2.2.4.4. Điều kiện sử dụng 76 2.2.4.5. Ví dụ minh hoạ 76 2.2.5. Phương pháp Orff-Schulwerk 76 2.2.5.1. Khái niệm 77 2.2.5.2. Cách tiến hành 77 2.2.5.3. Định hướng sử dụng 77 2.2.5.4. Điều kiện sử dụng 78 2.2.5.5. Ví dụ minh hoạ 79 2.2.6 Kĩ thuật khăn trải bàn 80 4
5. 2.2.6.1. Cách tiến hành 80 2.2.6.2. Ưu điểm và hạn chế 81 2.2.6.3. Ví dụ minh hoạ 81 2.2.7 Kĩ thuật các mảnh ghép 81 2.2.7.1. Cách tiến hành 82 2.2.7.2. Ưu điểm và hạn chế 82 2.2.7.3. Ví dụ minh hoạ 83 NỘI DUNG 3. LỰA CHỌN, SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC MỘT CHỦ ĐỀ/BÀI HỌC TRONG MÔN ÂM NHẠC 85 3.1. Chiến lược dạy học, giáo dục chủ đề/bài học 85 3.2. Cơ sở lựa chọn, sử dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học phát triển phẩm chất, năng lực học sinh 88 3.2.1. Mục tiêu dạy học 88 3.2.1.1. Mục tiêu Chương trình Tổng thể 88 3.2.1.2. Mục tiêu Chương trình môn Âm nhạc 89 3.2.2. Đặc điểm nội dung dạy học 89 3.2.2.1. Nội dung giáo dục cốt lõi 90 3.2.2.2. Chuyên đề học tập 90 3.2.3. Đặc điểm của phương pháp, kĩ thuật dạy học 90 3.3. Quy trình lựa chọn, sử dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học chủ đề/bài học 91 3.3.1. Xác định mục tiêu dạy học 91 3.3.1.1. Mục tiêu về phẩm chất, năng lực chung 91 3.3.1.2. Mục tiêu về năng lực đặc thù của môn Âm nhạc 91 3.3.2. Lựa chọn và xây dựng nội dung dạy học 93 3.3.2.1. Cơ sở lựa chọn nội dung dạy học 93 3.3.2.2. Quy trình cơ bản xây dựng nội dung dạy học 93 3.3.3. Xác định phương pháp, kĩ thuật và phương tiện dạy học 94 3.3.4. Thiết kế tiến trình dạy học/hoạt động 94 3.4. Đánh giá việc lựa chọn, sử dụng phương pháp dạy học và kĩ thuật dạy học một chủ đề/bài học môn Âm nhạc 96 PHỤ LỤC 101 Phụ lục 1. KẾ HOẠCH BÀI DẠY MINH HOẠ 101 Phụ lục 2. KẾ HOẠCH HỖ TRỢ ĐỒNG NGHIỆP 112 Phụ lục 3. KHUNG KẾ HOẠCH BÀI DẠY 127 ĐÁNH GIÁ KHOÁ HỌC 130 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 131 5
6. BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM CHƯƠNG TRÌNH ETEP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN PHỔ THÔNG CỐT CÁN (Bồi dưỡng trực tiếp) MÔ ĐUN 2 SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ MÔN ÂM NHẠC Thành phố Hồ Chí Minh - năm 2020