Tài liệu Hướng dẫn bồi dưỡng giáo viên phổ thông cốt cán - Mô đun 2: Sử dụng phương pháp dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực học sinh THCS môn Mĩ thuật

Nội dung text: Tài liệu Hướng dẫn bồi dưỡng giáo viên phổ thông cốt cán - Mô đun 2: Sử dụng phương pháp dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực học sinh THCS môn Mĩ thuật

1. BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM CHƯƠNG TRÌNH ETEP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN PHỔ THÔNG CỐT CÁN (Bồi dưỡng trực tiếp) MÔ ĐUN 2 SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ MÔN MĨ THUẬT Thành phố Hồ Chí Minh - năm 2020
2. BQ GIAO Dl}C VA DAO T ~0 TRUONG DAI HOC SV PRAM CHVONG TRiNH ETEP THANH PH6 H6 cHi MINH TAl LI~U HUONG DAN BOI DUONG GIAo VIEN PHO THONG coT cAN (B6i duang trvc tiSp) MO" DUN 2 SU DUNG. PHUONG PIIAP DA. Y HOC. VA GIAO DUC. PHAT TRIEN PHAM CHAT, NANG LT/C HQC SINH TRUNG HQC CO SO MONMITHU~T I>a.i dien . Ban bien soan. Chu bien ThS. Le TBng Ngqc Anh Thanh phB HB Chi Minh - nam 2020
3. MỤC LỤC Ký hiệu viết tắt 8 Chú giải thuật ngữ 9 Đề cương chi tiết mô đun 10 1. Giới thiệu tổng quan về mô đun 10 2. Yêu cầu cần đạt của mô đun 11 3. Nội dung chính 11 4. Tổ chức hoạt động học tập 11 Nội dung 1. Những vấn đề chung về phương pháp dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực 26 Nội dung 2. Các phương pháp dạy học phát triển phẩm chất, năng lực học sinh trong môn Mĩ thuật ở trung học cơ sở 29 Nội dung 3. Lựa chọn và sử dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học một chủ đề trong môn Mĩ thuật ở trung học cơ sở 32 Nội dung 4. Xây dựng kế hoạch hỗ trợ đồng nghiệp tại trường và địa phương 39 5. Tài liệu đọc 41 Nội dung 1. Những vấn đề chung về phương pháp dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực 41 1.1. Khái quát về dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực 41 1.1.1. Phẩm chất và năng lực trong chương trình giáo dục phổ thông 2018 41 1.1.1.1. Phẩm chất trong chương trình giáo dục phổ thông 2018 41 1.1.1.2. Năng lực trong chương trình giáo dục phổ thông 2018 41 1.1.2. Các yếu tố ảnh hưởng đến sự hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực 42 1.1.3. Dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực 42 1.1.3.1. So sánh dạy học tiếp cận nội dung và dạy học phát triển phẩm chất, năng lực 42 1.1.3.2. Các nguyên tắc dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực 44 3
4. 1.1.3.3. Yêu cầu đối với gv trong việc tổ chức hoạt động dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực 47 1.2. Xu hướng hiện đại về phương pháp dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực 50 1.2.1. Phương pháp dạy học và giáo dục 50 1.2.2. Xu hướng hiện đại về phương pháp, kĩ thuật dạy học phát triển phẩm chất, năng lực 51 1.2.3. Một số phương pháp, kĩ thuật dạy học phát triển phẩm chất, năng lực theo xu hướng hiện đại 51 1.2.3.1. Dạy học hợp tác 51 1.2.3.2. Dạy học khám phá 54 1.2.3.3. Dạy học giải quyết vấn đề 56 1.2.3.4. Dạy học dựa trên dự án 57 1.2.3.5. Kĩ thuật dạy học 60 Nội dung 2. Các phương pháp dạy học phát triển phẩm chất, năng lực học sinh trong môn Mĩ thuật ở trung học cơ sở 62 2.1. Môn Mĩ thuật trong chương trình giáo dục phổ thông 2018 62 2.1.1. Đặc điểm môn học 62 2.1.2. Mục tiêu, yêu cầu cần đạt của môn Mĩ thuật 63 2.1.2.1. Mục tiêu của môn Mĩ thuật 63 2.1.2.2. Yêu cầu cần đạt của môn Mĩ thuật 63 2.1.3. Định hướng về phương pháp dạy học phát triển phẩm chất, năng lực học sinh trong môn Mĩ thuật 66 2.1.3.1. Định hướng chung 66 2.1.3.2. Định hướng về phương pháp, kĩ thuật dạy học phát triển năng lực đặc thù môn Mĩ thuật 66 2.1.4. Quan hệ giữa yêu cầu cần đạt – mức độ, với nội dung dạy học, phương pháp và kĩ thuật dạy học trong môn Mĩ thuật 70 2.2. Các phương pháp và kĩ thuật dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh trung học trong môn Mĩ thuật 72 4
5. 2.2.1. Dạy học giải quyết vấn đề 72 2.2.1.1. Định hướng sử dụng 72 2.2.1.2. Ví dụ minh họa 73 2.2.2. Dạy học trực quan 74 2.2.2.1. Cách tiến hành 76 2.2.2.2. Định hướng sử dụng 76 2.2.2.3. Điều kiện sử dụng 77 2.2.2.4. Ví dụ minh hoạ 78 2.2.3. Dạy học hợp tác 78 2.2.3.1. Định hướng sử dụng 78 2.2.3.2. Ví dụ minh họa 79 2.2.4. Dạy học thực hành 80 2.2.4.1. Cách tiến hành 81 2.2.4.2. Định hướng sử dụng 82 2.2.4.3. Điều kiện sử dụng 82 2.2.4.4. Ví dụ minh hoạ 83 2.2.5. Dạy học tạo hình (theo quy trình) 84 2.2.5.1. Các bước tiến hành 86 2.2.5.2. Định hướng sử dụng 86 2.2.5.3. Điều kiện sử dụng 86 2.2.5.4. Ví dụ minh họa 87 2.2.6 Các kĩ thuật dạy học 87 2.2.6.1. Kĩ thuật khăn trải bàn 87 2.2.6.2. Kĩ thuật mảnh ghép 89 2.2.6.3. Kĩ thuật phòng tranh 91 2.2.6.4. Kĩ thuật sơ đồ tư duy 92 Nội dung 3. Lựa chọn và sử dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học một chủ đề trong môn Mĩ thuật ở trung học cơ sở 95 5
6. 3.1. Chiến lược dạy học 95 3.2. Cơ sở lựa chọn, sử dụng phương pháp và kĩ thuật dạy học phát triển phẩm chất, năng lực học sinh 97 3.3. Quy trình lựa chọn, sử dụng phương pháp và kĩ thuật dạy học chủ đề/ bài học 101 3.3.1. Xác định mục tiêu dạy học 101 3.3.2. Lựa chọn và xây dựng nội dung dạy học 108 3.3.3. Xác định phương pháp, kĩ thuật và phương tiện dạy học 110 3.3.4. Thiết kế tiến trình dạy học/hoạt động 110 3.4. Đánh giá việc lựa chọn, sử dụng phương pháp và kĩ thuật dạy học cho một chủ đề/ bài học 113 Phụ lục 118 Phụ lục 1. Kế hoạch bài dạy 118 Phụ lục 2. Kế hoạch hỗ trợ đồng nghiệp 124 Phụ lục 3. Khung kế hoạch bài dạy 136 6
7. BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM CHƯƠNG TRÌNH ETEP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN PHỔ THÔNG CỐT CÁN (Bồi dưỡng trực tiếp) MÔ ĐUN 2 SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ MÔN MĨ THUẬT Thành phố Hồ Chí Minh - năm 2020