Kế hoạch bài dạy minh họa Modul 2 môn Vật lý THPT - Chủ đề: Cân bằng lực - Moment lực

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy minh họa Modul 2 môn Vật lý THPT - Chủ đề: Cân bằng lực - Moment lực

1. Phụ lục 1. KẾ HOẠCH BÀI DẠY MINH HỌA Trích «Chủ đề: Cân bằng lực – Moment lực» Thời lượng: 3 (tiết) I. MỤC TIÊU DẠY HỌC BIỂU HIỆN Mục tiêu Kí NĂNG LỰC hiệu mục tiêu NL vật lí 1.2 Tổng hợp được các lực trên một mặt phẳng bằng hình 1.2 vẽ. 1.2 Phân tích được một lực thành các lực thành phần vuông 1.2 góc bằng hình vẽ. 2.3 Thiết kế được phương án tổng hợp hai lực đồng quy bằng 2.3 dụng cụ thực hành 2.4 Thực hiện được phương án tổng hợp hai lực đồng quy 2.4 bằng dụng cụ thực hành 2.3 Thiết kế được phương án tổng hợp hai lực song song 2.3 cùng chiều bằng dụng cụ thực hành 2.4 Thực hiện được phương án tổng hợp hai lực song song 2.4 cùng chiều bằng dụng cụ thực hành NL chung GT-HT Thảo luận nhóm, báo cáo, trao đổi kết quả hoạt động: đề GT- xuất giả thuyết; thực hành tổng hợp lực trước lớp. HT 6
2. PC chủ yếu TT Thu thập và báo cáo đúng với số liệu thu thập được trong TT1 thí nghiệm thực hành tổng hợp hai lực đồng quy và tổng hợp hai lực song song. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU − Bộ thí nghiệm về: tổng hợp 2 lực đồng quy, tổng hợp 2 lực song song cùng chiều, moment lực, moment ngẫu lực. − Các rubric đánh giá. − Phiếu học tập. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A. TIẾN TRÌNH Nội dung DH Phương án TT Mục tiêu PP, KTDH trọng tâm đánh giá Hoạt động 1. Tổng 1.2 Quy tắc tổng hợp PPDH: DH GV đánh giá. hợp lực (25 phút - hai lực đồng GQVĐ. Minh chứng tiết 1) quy. đánh giá: “Hình vẽ hợp lực của các lực đồng quy” và phần trình bày bằng lời của HS. PP đánh giá: quan sát, nghe. Hoạt động 2. Phân 1.2 Quy tắc phân PPDH: DH GV đánh giá. tích lực (20 phút – tích lực GQVĐ. Minh chứng tiết 1) đánh giá: “Hình vẽ về một lực được phân tích thành 2 lực thành phần vuông góc” và
3. phần trình bày bằng lời của HS. PP đánh giá: quan sát, nghe. Hoạt động 3. 2.3; 2.4; Quy tắc tổng hợp PPDH: DH theo GV đánh giá. Thiết kế phương án TT1 hai lực song trạm Minh chứng và thực hành tổng GH-TH6 song cùng chiều KTDH: Khăn đánh giá: Hoạt hợp hai lực đồng trải bàn động thí nghiệm, quy và tổng hợp kết quả thí hai lực song song nghiệm, phiếu cùng chiều (90 học tập, hoạt phút) động thuyết trình. Phương pháp đánh giá: quan sát, đọc, nghe. Công cụ đánh giá: rubric đánh giá B.CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC Hoạt động 1. Tổng hợp lực 1. Mục tiêu HS tổng hợp được các lực trên một mặt phẳng bằng hình vẽ. 2. Sản phẩm học tập Hình vẽ hợp lực của các lực đồng quy. 3. Tổ chức hoạt động * GV chuyển giao nhiệm vụ học tập GV yêu cầu HS áp dụng quy tắc cộng vector để vẽ và tính độ lớn của hợp lực trong các trường hợp sau. GV ghi nhiệm vụ trên bảng hoặc chiếu trên các slide (GV có thể giao nhiệm vụ thông qua phiếu học tập số 1) Nhiệm vụ 1: Hãy vẽ hợp lực của các lực trong các trường hợp sau.
4.   o F1 = 5N, F2 = 5N, α = 150 b) F1 = 2N; F2 = 4N và F1  F2   F 1 F 2 α c) F1 = 3N, F2= 5N và cùng chiều. d) F1 = 5N, F2 = 7N và ngược chiều. e) F = 20N, F = 30N và hai lực hợp với f) 1 2  o nhau 1 góc 140 . F 2   F3 F1 Nhiệm vụ 2: Tìm độ lớn của các hợp lực a) Fhl = b) Fhl = c) Fhl = d) Fhl = e) Fhl = f) Fhl = *HS thực hiện nhiệm vụ học tập HS (làm việc cá nhân): Tiến hành vẽ hợp lực của các lực trong các trường hợp a, b, c, d, e, f. Tính độ lớn của hợp lực trong các trường hợp tương ứng. GV: Theo dõi để phát hiện các HS gặp khó khăn, từ đó đưa ra sự định hướng, hỗ trợ phù hợp cho mỗi học sinh. *HS báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập GV: Yêu cầu 6 HS lên bảng báo cáo kết quả học tập trước lớp (mỗi HS tổng hợp và thuyết trình cách tổng hợp lực cho một trường hợp). HS: Đặt câu hỏi, trao đổi, góp ý. GV: Chỉnh lí, hợp thức hóa kiến thức về quy tắc tổng hợp lực bằng hình vẽ. HS: Ghi chép quy tắc tổng hợp lực bằng hình vẽ vào vở. 4.Phương án đánh giá
5. GV dựa vào sản phẩm là các “Hình vẽ hợp lực của các lực đồng quy” và phần trình bày bằng lời của HS để đánh giá kết quả hoạt động học của HS. Hoạt động 2. Phân tích một lực thành hai lực vuông góc bằng hình vẽ 1.Mục tiêu Phân tích được một lực thành các lực thành phần vuông góc bằng hình vẽ. 2. Sản phẩm học tập Hình vẽ về “một lực được phân tích thành 2 lực thành phần vuông góc”. 3. Tổ chức hoạt động *GV chuyển giao nhiệm vụ học tập GV: Yêu cầu HS thực hành phân tích 1 lực thành 2 lực thành phần có phương vuông góc, GV ghi nhiệm vụ lên bảng hoặc chiếu trên các slide (GV có thể giao nhiệm vụ thông qua phiếu học tập số 2). Nhiệm vụ: Hãy phân tích các lực thành 2 lực thành phần có phương vuông góc với nhau trong các trường hợp sau: a) b)  F  P c) d)  F  P *HS thực hiện nhiệm vụ học tập HS (làm việc cá nhân): Tiến hành phân tích lực thành 2 thành phần vuông góc mà GV yêu cầu. GV quan sát HS để phát hiện các HS gặp khó khăn trong việc xác định các phương vuông góc trong trường hợp b và d. Từ đó đưa ra sự định hướng, hỗ trợ phù hợp.
6. *HS báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập GV: Yêu cầu 4 HS lên bảng báo cáo kết quả học tập trước lớp (mỗi HS tiến hành phân tích và thuyết trình các phân tích một trường hợp). HS: Đặt câu hỏi, trao đổi, góp ý toàn lớp. GV: Chỉnh lí, hợp thức hóa kiến thức về quy tắc phân tích lực. HS: ghi chép quy tắc phân tích một lực thành 2 lực thành phần vuông góc bằng hình vẽ vào vở. 4.Phương án đánh giá GV dựa vào sản phẩm là “Hình vẽ về một lực được phân tích thành 2 lực thành phần vuông góc” và phần trình bày bằng lời của HS để đánh giá kết quả hoạt động học của HS. Hoạt động 3. Thực hành tổng hợp hai lực đồng quy và tổng hợp hai lực song song cùng chiều 1.Mục tiêu HS thiết kế được phương án và thực hiện được thí nghiệm tổng hợp 2 lực đồng quy và 2 lực song song cùng chiều. 2. Sản phẩm học tập − Bản phương án thí nghiệm về: Đo hợp lực của hai lực đồng quy và đo hợp lực của hai lực song song cùng chiều. − Bảng số liệu thí nghiệm về tổng hợp hai lực đồng quy và tổng hợp hai lực song song cùng chiều. − Bài thuyết trình (trình bày miệng) của đại diện các nhóm HS. 3. Tổ chức hoạt động Hoạt động 3a. Đề xuất phương án thực hành tổng hợp hai lực đồng quy và tổng hợp hai lực song song cùng chiều *GV chuyển giao nhiệm vụ học tập GV chia nhóm HS trong lớp (hoặc là 4 nhóm, hoặc là 6 nhóm tùy theo số lượng HS trong lớp). GV giao nhiệm vụ cho các nhóm HS thảo luận để thiết kế phương án tổng hợp hai lực đồng quy và phương án tổng hợp hai lực song song cùng chiều từ các dụng cụ thí nghiệm có sẵn: Bảng thí nghiệm, các lực kế 5N, dây cao su, thước thẳng, thước đo độ, các lò xo, dây chỉ mảnh.
7. Phụ lục 1. KẾ HOẠCH BÀI DẠY MINH HỌA Trích «Chủ đề: Cân bằng lực – Moment lực» Thời lượng: 3 (tiết) I. MỤC TIÊU DẠY HỌC BIỂU HIỆN Mục tiêu Kí NĂNG LỰC hiệu mục tiêu NL vật lí 1.2 Tổng hợp được các lực trên một mặt phẳng bằng hình 1.2 vẽ. 1.2 Phân tích được một lực thành các lực thành phần vuông 1.2 góc bằng hình vẽ. 2.3 Thiết kế được phương án tổng hợp hai lực đồng quy bằng 2.3 dụng cụ thực hành 2.4 Thực hiện được phương án tổng hợp hai lực đồng quy 2.4 bằng dụng cụ thực hành 2.3 Thiết kế được phương án tổng hợp hai lực song song 2.3 cùng chiều bằng dụng cụ thực hành 2.4 Thực hiện được phương án tổng hợp hai lực song song 2.4 cùng chiều bằng dụng cụ thực hành NL chung GT-HT Thảo luận nhóm, báo cáo, trao đổi kết quả hoạt động: đề GT- xuất giả thuyết; thực hành tổng hợp lực trước lớp. HT 6