Tài liệu Hướng dẫn bồi dưỡng giáo viên phổ thông cốt cán - Mô đun 2: Sử dụng phương pháp dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực học sinh THPT môn Âm nhạc

Nội dung text: Tài liệu Hướng dẫn bồi dưỡng giáo viên phổ thông cốt cán - Mô đun 2: Sử dụng phương pháp dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực học sinh THPT môn Âm nhạc

1. BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM CHƯƠNG TRÌNH ETEP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN PHỔ THÔNG CỐT CÁN (Bồi dưỡng trực tiếp) MÔ ĐUN 2 SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG MÔN ÂM NHẠC Thành phố Hồ Chí Minh - năm 2020
2. B(> GIAO Dl)C VA DAO T ~0 TRUONG DAI HOC SV PRAM CHVONG TRiNH ETEP THANH PH6 H6 cHi l\1INH TAl LI:E:U HUONG DAN BOI DUONG GIAO VIEN PHO THONG COT CAN (Bbi du5ng tn,rc tiSp) MO DUN 2 SU Dl)NG PHUONG PHAP D~ Y HQC VA GIAO Dl)C PHAT TRIEN PIIAM CHAT, NANG Ll/C HQC SINH TRUNG HQC PHO THONG MONAMNH~C Da. i dien. Ban bien soa. n Chu bien ThS. HaN gQc Khai Thimh phB Hfi Chi Minh - nam 2020
3. MỤC LỤC BAN BIÊN SOẠN TÀI LIỆU 6 KÍ HIỆU VIẾT TẮT 7 CHÚ GIẢI THUẬT NGỮ 8 ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT MÔ ĐUN 2 9 1. GIỚI THIỆU TỔNG QUAN VỀ MÔ ĐUN 9 2. YÊU CẦU CẦN ĐẠT CỦA MÔ ĐUN 10 3. NỘI DUNG CHÍNH 10 4. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG 11 4.1 KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG QUA MẠNG (5 NGÀY) 11 4.2 KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG QUA MẠNG SAU TẬP HUẤN TRỰC TIẾP (7 NGÀY) 22 4.3 KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG TRỰC TIẾP (3 NGÀY) 23 5. TÀI LIỆU ĐỌC 37 NỘI DUNG 1. NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC 37 1.1. KHÁI QUÁT VỀ DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC 37 1.1.1. Phẩm chất và năng lực trong Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 37 1.1.1.1. Phẩm chất trong Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 37 1.1.1.2. Năng lực trong Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 37 1.1.2. Các yếu tố ảnh hưởng đến sự hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực 38 1.1.3. Dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực 39 1.1.3.1. So sánh dạy học tiếp cận nội dung và dạy học phát triển phẩm chất, năng lực 39 1.1.3.2. Các nguyên tắc dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực 40 1.1.3.3. Yêu cầu đối với GV trong việc tổ chức hoạt động dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực 43 1.2. XU HƯỚNG HIỆN ĐẠI VỀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC 46 1.2.1. Phương pháp dạy học và giáo dục 46 1.2.2. Xu hướng hiện đại về phương pháp, kĩ thuật dạy học phát triển phẩm chất, năng lực . 47 1.2.3. Một số phương pháp, kĩ thuật dạy học phát triển phẩm chất, năng lực theo xu hướng hiện đại 48 1.2.3.1. Dạy học hợp tác 48 1.2.3.2. Dạy học khám phá 50
4. 1.2.3.3. Dạy học giải quyết vấn đề 52 1.2.3.4. Dạy học dựa trên dự án 54 1.2.3.5. Kĩ thuật dạy học 56 NỘI DUNG 2. CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRONG MÔN ÂM NHẠC 58 2.1. MÔN ÂM NHẠC TRONG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 58 2.1.1. Đặc điểm của môn Âm nhạc 58 2.1.2. Mục tiêu, yêu cầu cần đạt của môn Âm nhạc 59 2.1.2.1. Mục tiêu của môn Âm nhạc 59 2.1.2.2. Yêu cầu cần đạt của môn Âm nhạc 59 2.1.3. Định hướng về phương pháp, kĩ thuật dạy học phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh trong môn Âm nhạc 60 2.1.4. Quan hệ giữa yêu cầu cần đạt với nội dung dạy học, phương pháp, kĩ thuật dạy học trong môn Âm nhạc 63 2.2. MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC HỌC SINH TRONG MÔN ÂM NHẠC 67 2.2.1. Dạy học hợp tác 67 2.2.1.1. Định hướng sử dụng 67 2.2.1.2. Ví dụ minh hoạ 68 2.2.2. Dạy học giải quyết vấn đề 70 2.2.2.1. Định hướng sử dụng 70 2.2.2.2. Ví dụ minh hoạ 72 2.2.3. Dạy học dựa trên dự án 73 2.2.3.1. Định hướng sử dụng 73 2.2.3.2. Ví dụ minh hoạ 73 2.2.4. Phương pháp Dalcroze 77 2.2.4.1. Khái niệm 77 2.2.4.2. Cách tiến hành 77 2.2.4.3. Định hướng sử dụng 78 2.2.4.4. Điều kiện sử dụng 79 2.2.4.5. Ví dụ minh hoạ 80 2.2.5. Phương pháp Kodály 80 2.2.5.1. Khái niệm 80 2.2.5.2. Cách tiến hành 80 2.2.5.3. Định hướng sử dụng 81 2.2.5.4. Điều kiện sử dụng 83 2.2.5.5. Ví dụ minh hoạ 84 2.2.6. Phương pháp Orff-Schulwerk 84 2.2.6.1. Khái niệm 84 2.2.6.2. Cách tiến hành 85 2.2.6.3. Định hướng sử dụng 85 2.2.6.4. Điều kiện sử dụng 86 2.2.6.5. Ví dụ minh hoạ 87 2.2.7. Kĩ thuật khăn trải bàn 88 2.2.7.1. Cách tiến hành 88 2.2.7.2. Ưu điểm và hạn chế 89 2.2.7.3. Ví dụ minh hoạ 89 2.2.8. Kĩ thuật các mảnh ghép 90 2.2.8.1. Cách tiến hành 90 2.2.8.2. Ưu điểm và hạn chế 90 2.2.8.3. Ví dụ minh hoạ 91 NỘI DUNG 3. LỰA CHỌN, SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC MỘT CHỦ ĐỀ/BÀI HỌC TRONG MÔN ÂM NHẠC 94 3.1. CHIẾN LƯỢC DẠY HỌC, GIÁO DỤC CHỦ ĐỀ/BÀI HỌC 94
5. 3.2. CƠ SỞ LỰA CHỌN, SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC HỌC SINH 97 3.2.1. Mục tiêu dạy học 97 3.2.1.1. Mục tiêu Chương trình Tổng thể 97 3.2.1.2. Mục tiêu Chương trình môn Âm nhạc 98 3.2.2. Đặc điểm nội dung dạy học 98 3.2.2.1. Nội dung giáo dục cốt lõi 98 3.2.2.2. Chuyên đề học tập 99 3.2.3. Đặc điểm của phương pháp, kĩ thuật dạy học 99 3.3. QUY TRÌNH LỰA CHỌN, SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC CHỦ ĐỀ/BÀI HỌC 100 3.3.1. Xác định mục tiêu dạy học 100 3.3.1.1. Mục tiêu về phẩm chất, năng lực chung 100 3.3.1.2. Mục tiêu về năng lực đặc thù của môn Âm nhạc 100 3.3.2. Lựa chọn và xây dựng nội dung dạy học 102 3.3.2.1. Cơ sở lựa chọn nội dung dạy học 102 3.3.2.2. Quy trình cơ bản xây dựng nội dung dạy học 102 3.3.3. Xác định phương pháp, kĩ thuật và phương tiện dạy học 103 3.3.4. Thiết kế tiến trình dạy học/hoạt động 103 3.4. ĐÁNH GIÁ VIỆC LỰA CHỌN, SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC MỘT CHỦ ĐỀ/BÀI HỌC MÔN ÂM NHẠC 105 PHỤ LỤC 111 PHỤ LỤC 1. KẾ HOẠCH BÀI DẠY MINH HOẠ 111 PHỤ LỤC 2. KẾ HOẠCH HỖ TRỢ ĐỒNG NGHIỆP 121 PHỤ LỤC 3. KHUNG KẾ HOẠCH BÀI DẠY 137 ĐÁNH GIÁ KHOÁ HỌC 140 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 141
6. BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM CHƯƠNG TRÌNH ETEP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN PHỔ THÔNG CỐT CÁN (Bồi dưỡng trực tiếp) MÔ ĐUN 2 SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG MÔN ÂM NHẠC Thành phố Hồ Chí Minh - năm 2020