Tài liệu Hướng dẫn bồi dưỡng giáo viên phổ thông cốt cán - Mô đun 2: Sử dụng phương pháp dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực học sinh THPT môn Giáo dục kinh tế và pháp luật

Nội dung text: Tài liệu Hướng dẫn bồi dưỡng giáo viên phổ thông cốt cán - Mô đun 2: Sử dụng phương pháp dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực học sinh THPT môn Giáo dục kinh tế và pháp luật

1. BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM CHƯƠNG TRÌNH ETEP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN PHỔ THÔNG CỐT CÁN (Bồi dưỡng trực tiếp) MÔ ĐUN 2 SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG MÔN GIÁO DỤC KINH TẾ VÀ PHÁP LUẬT Thành phố Hồ Chí Minh - năm 2020
2. B(> GIAO DVC VA DAO T ~0 TRUONG DAI HOC SV PRAM CHVONG TRiNH ETEP THANH PH6 H6 cHi MINH TAl LI~U HUONG DAN BOI DUONG GIAO VIEN PHO THONG COT CAN (B&i du5ng tnrc tiSp) MO DUN 2 sir DQNG PHUONG PHAP D~ Y HQC VA GIAO DVC PHAT TRI EN PHAM CHAT, NANG Ll/C HQC SINH TRUNG HQC PHO THONG MON GIAO DUC. KINH TE VA PHAP LUAT. Da. i dien . Ban bien soan. Chu bien ThS. DB Cong Nam Thimh phfi Hfi Chi Minh - nam 2020
3. BAN BIÊN SOẠN TÀI LIỆU 1. ThS. Đỗ Công Nam, Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh 2. TS. Ngô Bá Khiêm, Trường Đại học Sư phạm Thành phố .Hồ Chí Minh 3. TS. Mai Thu Trang, Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh 5. ThS. Đỗ Thị Thuý Yến, Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh 4. TS . Phạm Mạnh Thắng, Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh 6. ThS. Cao Thành Tấn, Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh 7. ThS. Mai Mỹ Hạnh, Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh 8. TS. Đặng Xuân Điều, Trường Đại học Sư phạm, Đại học Huế
4. MỤC LỤC KÝ HIỆU VIẾT TẮT 3 CHÚ GIẢI THUẬT NGỮ 4 ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT MÔ ĐUN 8 1. GIỚI THIỆU TỔNG QUAN VỀ MÔ ĐUN 8 2. YÊU CẦU CẦN ĐẠT CỦA MÔ ĐUN 9 3. NỘI DUNG CHÍNH 9 4. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG 9 5. TÀI LIỆU ĐỌC 42 NỘI DUNG 1. NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC 42 NỘI DUNG 2. CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC HỌC SINH TRUNG HỌC TRONG MÔN GIÁO DỤC KINH TẾ VÀ PHÁP LUẬT 70 NỘI DUNG 3: LỰA CHỌN, SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC MỘT CHỦ ĐỀ TRONG MÔN GIÁO DỤC KINH TẾ VÀ PHÁP LUẬT 115 PHỤ LỤC 133 PHỤ LỤC 1: KẾ HOẠCH DẠY HỌC MINH HỌA 133 PHỤ LỤC 2: KẾ HOẠCH HƯỚNG DẪN ĐỒNG NGHIỆP 138 PHỤ LỤC 3: KHUNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC 141 ĐÁNH GIÁ KHÓA HỌC 146 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 147
5. KÝ HIỆU VIẾT TẮT Kí hiệu viết tắt Viết đầy đủ BCV Báo cáo viên CT Chương trình GDPT Giáo dục phổ thông GDKT & PL Giáo dục kinh tế và pháp luật GV Giáo viên HS Học sinh SGK Sách giáo khoa THPT Trung học phổ thông HV Học viên GD Giáo dục GDCD Giáo dục công dân DHDTDA Dạy học dựa trên dự án KHDH Kế hoạch dạy học1 PPDH Phương pháp dạy học 1 Một số cách diễn giải khác (1) Là kế hoạch và dàn ý lên lớp của giáo viên, bao gồm chủ đề/bài học của giờ lên lớp, mục đích giáo dục (GD) và giáo dưỡng, nội dung, phương pháp, thiết bị, những hoạt động cụ thể của thầy và trò, khâu kiểm tra đánh giá (2) Là bản thiết kế cho tiến trình một chủ đề/bài học, là bản kế hoạch mà người giáo viên dự định sẽ thực hiện tổ chức trên lớp/ trên nhóm đối tượng HS nào đó. Với một chủ đề/ bài học nào đó, với những đối tượng HS khác nhau, với những giáo viên khác nhau thì sẽ có những bản kế hoạch dạy học (giáo án) khác nhau. 3
6. CHÚ GIẢI THUẬT NGỮ Thuật ngữ, khái niệm Giải thích Là quá trình tác động sư phạm có mục đích, có kế hoạch giúp học sinh hình thành, phát triển những phẩm chất chủ yếu và năng lực cốt lõi của người công dân, đặc biệt là tình cảm, nhận thức, niềm tin, cách Giáo dục công dân ứng xử, kĩ năng sống, bản lĩnh để phát triển và sẵn sàng thực hiện nghĩa vụ, trách nhiệm công dân trong sự nghiệp xây dựng, bảo vệ Tổ quốc và hội nhập quốc tế. Là quá trình tác động sư phạm có mục đích, có kế hoạch nhằm giáo dục học sinh ý thức, hành vi đạo đức phù hợp với chuẩn mực đạo đức xã hội và quy định của pháp luật; trên cơ sở đó hình thành, phát Giáo dục đạo đức triển cho học sinh các phẩm chất đạo đức chủ yếu và năng lực cốt lõi của người công dân Việt Nam, đáp ứng nhu cầu phát triển cá nhân và thực hiện quyền, nghĩa vụ, trách nhiệm công dân. Là quá trình tác động sư phạm có mục đích, có kế hoạch để hình thành cho học sinh những hành động tích cực, hành vi lành mạnh, phù hợp với chuẩn mực đạo đức, pháp luật để tự nhận thức, quản lí và tự bảo Giáo dục kĩ năng sống vệ bản thân; trên cơ sở đó hình thành, phát triển cho học sinh các phẩm chất chủ yếu và năng lực cốt lõi của người công dân Việt Nam, đáp ứng nhu cầu phát triển cá nhân và thực hiện quyền, nghĩa vụ, trách nhiệm công dân. Là quá trình tác động sư phạm có mục đích, có kế Giáo dục pháp luật hoạch giúp học sinh có ý thức, hành vi phù hợp với quy định của pháp luật; có tri thức phổ thông, cơ bản, 4
7. Thuật ngữ, khái niệm Giải thích thiết thực đối với đời sống và định hướng nghề nghiệp về pháp luật, trên cơ sở đó hình thành, phát triển các phẩm chất chủ yếu và năng lực cốt lõi của người công dân Việt Nam, đáp ứng nhu cầu phát triển cá nhân và thực hiện quyền, nghĩa vụ, trách nhiệm công dân. Là quá trình tác động sư phạm có mục đích, có kế hoạch giúp học sinh có ý thức và hoạt động kinh tế phù hợp với chuẩn mực đạo đức, pháp luật; có tri thức phổ thông, cơ bản, thiết thực đối với đời sống và định Giáo dục kinh tế hướng nghề nghiệp về kinh tế; trên cơ sở đó hình thành, phát triển các phẩm chất chủ yếu và năng lực cốt lõi của người công dân Việt Nam, đáp ứng nhu cầu phát triển cá nhân và thực hiện quyền, nghĩa vụ, trách nhiệm công dân. Là thuộc tính cá nhân được hình thành, phát triển nhờ tố chất sẵn có và quá trình học tập, rèn luyện, cho phép con người huy động tổng hợp các kiến thức, kĩ Năng lực năng và các thuộc tính cá nhân khác như hứng thú, niềm tin, ý chí, thực hiện thành công một loại hoạt động nhất định, đạt kết quả mong muốn trong những điều kiện cụ thể. Là năng lực nhận biết chuẩn mực hành vi, đạo đức, Năng lực điều chỉnh hành pháp luật; đánh giá hành vi ứng xử của bản thân và vi người khác; từ đó có cách ứng xử phù hợp với chuẩn mực đạo đức, pháp luật. Là năng lực tự nhận thức bản thân; lập và thực hiện Năng lực phát triển bản kế hoạch hoàn thiện bản thân nhằm nâng cao giá trị thân bản thân, đạt những mục tiêu cuộc sống phù hợp với 5
8. BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM CHƯƠNG TRÌNH ETEP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN PHỔ THÔNG CỐT CÁN (Bồi dưỡng trực tiếp) MÔ ĐUN 2 SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG MÔN GIÁO DỤC KINH TẾ VÀ PHÁP LUẬT Thành phố Hồ Chí Minh - năm 2020