Tài liệu Hướng dẫn bồi dưỡng giáo viên phổ thông cốt cán - Mô đun 2: Sử dụng phương pháp dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực học sinh THPT môn Mĩ thuật

Nội dung text: Tài liệu Hướng dẫn bồi dưỡng giáo viên phổ thông cốt cán - Mô đun 2: Sử dụng phương pháp dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực học sinh THPT môn Mĩ thuật

1. BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM CHƯƠNG TRÌNH ETEP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN PHỔ THÔNG CỐT CÁN (Bồi dưỡng trực tiếp) MÔ ĐUN 2 SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG MÔN MĨ THUẬT Thành phố Hồ Chí Minh - năm 2020
2. B(> GIAO Dl)C VA DAO T ~0 TRUONG DAI HOC SV PRAM CHVONG TRiNH ETEP THANH PH6 H6 cHi MINH TAl LI~U HlfONG DAN BCH DUONG GIAO VIEN PHO THONG COT CAN (Bf>i du5ng trvc tiSp) MO DUN 2 SU DUNG. PHUONG PHAP DAY. HOC . VA GIAO DUC. PHAT TRIEN PIIAM CHAT, NANG Ll)'C HQC SINH TRUNG HQC PHO THONG MONMiTHU~T Dai. dien . Ban bien soa. n Chu bien ThS. Le TBng NgQc Anh Thanh phB HB Chi Minh - nam 2020
3. MỤC LỤC Ký hiệu viết tắt 8 Chú giải thuật ngữ 9 Đề cương chi tiết mô đun 10 1. Giới thiệu tổng quan về mô đun 10 3. Nội dung chính 11 4. Tổ chức hoạt động học tập 11 Nội dung 1. Những vấn đề chung về phương pháp dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực 27 Nội dung 2. Các phương pháp dạy học phát triển phẩm chất, năng lực học sinh trong môn mĩ thuật ở trung học phổ thông 30 Nội dung 3. Lựa chọn và sử dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học một chủ đề trong môn mĩ thuật ở trung học phổ thông 33 Nội dung 4. Xây dựng kế hoạch hỗ trợ đồng nghiệp tại trường và địa phương 41 5. Tài liệu đọc 44 Nội dung 1. Những vấn đề chung về phương pháp dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực 44 1.1. Khái quát về dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực 44 1.1.1. Phẩm chất và năng lực trong chương trình giáo dục phổ thông 2018 44 1.1.1.1. Phẩm chất trong chương trình giáo dục phổ thông 2018 44 1.1.1.2. Năng lực trong chương trình giáo dục phổ thông 2018 44 1.1.2. Các yếu tố ảnh hưởng đến sự hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực 45 1.1.3. Dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực 45 1.1.3.1. So sánh dạy học tiếp cận nội dung và dạy học phát triển phẩm chất, năng lực 45 1.1.3.2. Các nguyên tắc dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực 47 1.1.3.3. Yêu cầu đối với gv trong việc tổ chức hoạt động dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực 50 3
4. 1.2. Xu hướng hiện đại về phương pháp dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực 53 1.2.1. Phương pháp dạy học và giáo dục 53 1.2.2. Xu hướng hiện đại về phương pháp, kĩ thuật dạy học phát triển phẩm chất, năng lực 54 1.2.3. Một số phương pháp, kĩ thuật dạy học phát triển phẩm chất, năng lực theo xu hướng hiện đại 54 1.2.3.1. Dạy học hợp tác 54 1.2.3.2. Dạy học khám phá 57 1.2.3.3. Dạy học giải quyết vấn đề 59 1.2.3.4. Dạy học dựa trên dự án 60 1.2.3.5. Kĩ thuật dạy học 63 Nội dung 2. Các phương pháp dạy học phát triển phẩm chất, năng lực học sinh trong môn Mĩ thuật ở trung học phổ thông 65 2.1. Môn Mĩ thuật trong chương trình giáo dục phổ thông 2018 65 2.1.1. Đặc điểm môn học 65 2.1.2. Mục tiêu, yêu cầu cần đạt của môn Mĩ thuật 66 2.1.2.1. Mục tiêu của môn Mĩ thuật 66 2.1.2.2. Yêu cầu cần đạt của môn Mĩ thuật 66 2.1.3. Định hướng về phương pháp dạy học phát triển phẩm chất, năng lực học sinh trong môn Mĩ thuật 69 2.1.3.1. Định hướng chung 69 2.1.3.2. Định hướng về phương pháp, kĩ thuật dạy học phát triển năng lực đặc thù môn Mĩ thuật 70 2.1.4. Quan hệ giữa yêu cầu cần đạt – mức độ, với nội dung dạy học, phương pháp và kĩ thuật dạy học trong môn Mĩ thuật 73 2.2. Các phương pháp và kĩ thuật dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh trung học trong môn Mĩ thuật 76 2.2.1. Dạy học giải quyết vấn đề 76 2.2.1.1. Định hướng sử dụng 76 4
5. 2.2.1.2. Ví dụ minh họa 77 2.2.2. Dạy học trực quan 78 2.2.2.1. Cách tiến hành 79 2.2.2.2. Định hướng sử dụng 80 2.2.2.3. Điều kiện sử dụng 81 2.2.3. Dạy học hợp tác 82 2.2.3.1. Định hướng sử dụng 82 2.2.3.2. Ví dụ minh họa 83 2.2.4. Dạy học thực hành 84 2.2.4.1. Cách tiến hành 85 2.2.4.2. Định hướng sử dụng 86 2.2.4.3. Điều kiện sử dụng 86 2.2.4.4. Ví dụ minh hoạ 87 2.2.5. Dạy học tạo hình (theo quy trình) 88 2.2.5.1. Các bước tiến hành 89 2.2.5.2. Định hướng sử dụng 90 2.2.5.3. Điều kiện sử dụng 90 2.2.5.4. Ví dụ minh họa 91 2.2.6. Các kĩ thuật dạy học 91 2.2.6.1. Kĩ thuật khăn trải bàn 91 2.2.6.2. Kĩ thuật mảnh ghép 93 2.2.6.3. Kĩ thuật phòng tranh 95 2.2.6.4. Kĩ thuật sơ đồ tư duy 96 Nội dung 3. Lựa chọn và sử dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học một chủ đề trong môn Mĩ thuật ở trung học phổ thông 99 3.1. Chiến lược dạy học 99 3.2. Cơ sở lựa chọn, sử dụng phương pháp và kĩ thuật dạy học phát triển phẩm chất, năng lực học sinh 101 5
6. 3.3. Quy trình lựa chọn, sử dụng phương pháp và kĩ thuật dạy học chủ đề/ bài học 106 3.3.1. Xác định mục tiêu dạy học 106 3.3.2. Lựa chọn và xây dựng nội dung dạy học 111 3.3.3. Xác định phương pháp, kĩ thuật và phương tiện dạy học 113 3.3.4. Thiết kế tiến trình dạy học/hoạt động 114 3.4. Đánh giá việc lựa chọn, sử dụng phương pháp và kĩ thuật dạy học cho một chủ đề/ bài học 116 Phụ lục 122 Phụ lục 1. Kế hoạch bài dạy minh hoạ 122 Phụ lục 2. Kế hoạch hỗ trợ đồng nghiệp 130 Phụ lục 3. Khung kế hoạch bài dạy 144 6
7. BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM CHƯƠNG TRÌNH ETEP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN PHỔ THÔNG CỐT CÁN (Bồi dưỡng trực tiếp) MÔ ĐUN 2 SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG MÔN MĨ THUẬT Thành phố Hồ Chí Minh - năm 2020