Tài liệu Hướng dẫn bồi dưỡng giáo viên phổ thông cốt cán - Mô đun 2: Sử dụng phương pháp dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực học sinh THPT môn Tin học

Nội dung text: Tài liệu Hướng dẫn bồi dưỡng giáo viên phổ thông cốt cán - Mô đun 2: Sử dụng phương pháp dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực học sinh THPT môn Tin học

1. BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM CHƯƠNG TRÌNH ETEP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN PHỔ THÔNG CỐT CÁN (Bồi dưỡng trực tiếp) MÔ ĐUN 2 SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG MÔN TIN HỌC Thành phố Hồ Chí Minh - năm 2020
2. B<) GIAO Dl)C VA DAO T ~0 TRUONG DAI HOC Slf PHAM CHUONG TRiNH ETEP THANH PH6 H6 cHi MINH TAl LI~ U HUONG DAN BOI DUONG GIAo VIEN PHO THONG coT cAN (Bbi duang tn.rc tiSp) MODUN 2 SU DUNG. PHUONG PHAP DAY. HOC. VA GIAO DUC. PHAT TRIEN PIIAM CHAT, NANG Ll/C HQC SINH TRUNG HQC PHO THONG MONTINHQC Dai. dien. Ban bien soan . Chu bien TS. Le Drrc Long Thanh phB HA Chi Minh - nam 2020
3. MỤC LỤC KÍ HIỆU VIẾT TẮT 6 ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT MÔ ĐUN 8 1. GIỚI THIỆU TỔNG QUAN VỀ MÔ ĐUN 8 2. YÊU CẦU CẦN ĐẠT CỦA MÔ ĐUN 9 3. NỘI DUNG CHÍNH 9 4. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG 9 4.1. Kế hoạch hoạt động bồi dưỡng qua mạng (5 ngày) 9 4.2. Kế hoạch hoạt động bồi dưỡng qua mạng (7 ngày) 20 4.3. Kế hoạch hoạt động bồi dưỡng trực tiếp (3 ngày) 21 5. TÀI LIỆU ĐỌC 46 NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC 46 1.1. Khái quát về dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực 46 1.1.1. Phẩm chất và năng lực trong Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 . 46 1.1.2. Các yếu tố ảnh hưởng đến sự hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực 47 1.1.3. Dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực 48 1.2. Xu hướng hiện đại về phương pháp dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực 58 1.2.1. Phương pháp dạy học và giáo dục 58 1.2.2. Xu hướng hiện đại về phương pháp, kĩ thuật dạy học phát triển phẩm chất, năng lực 59 1.2.3. Một số phương pháp, kĩ thuật dạy học phát triển phẩm chất, năng lực theo xu hướng hiện đại 60 CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRONG MÔN TIN HỌC 73 2.1. Môn Tin học trong Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 73 2.1.1. Đặc điểm của môn Tin học 73 2.1.2. Mục tiêu, yêu cầu cần đạt của môn Tin học 75 2.1.3. Định hướng về phương pháp, kĩ thuật dạy học phát triển phẩm chất, năng lực học sinh trong môn Tin học 80
4. 2.1.4. Quan hệ giữa yêu cầu cần đạt với nội dung dạy học, phương pháp, kĩ thuật dạy học trong môn Tin học 85 2.2. Một số phương pháp, kĩ thuật dạy học phát triển phẩm chất, năng lực học sinh trong môn Tin học 89 2.2.1. Dạy học dựa trên dự án 89 2.2.2. Dạy học giải quyết vấn đề 98 2.2.3. Dạy học thực hành 102 2.2.4. Dạy học thông qua trò chơi 108 2.2.5. Kĩ thuật khăn trải bàn 115 2.2.6. Kĩ thuật KWL và KWLH 118 2.2.7. Kĩ thuật sơ đồ tư duy 119 LỰA CHỌN, SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC MỘT CHỦ ĐỀ TRONG MÔN TIN HỌC 124 3.1. Chiến lược dạy học, giáo dục chủ đề /bài học 124 3.2. Cơ sở lựa chọn, sử dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học một chủ đề phát triển phẩm chất, năng lực học sinh trung học phổ thông 127 3.2.1. Quan điểm xây dựng chương trình tổng thể và chương trình môn học 127 3.2.2. Căn cứ vào mục tiêu dạy học và yêu cầu cần đạt 129 3.2.3. Một số gợi ý cho việc lựa chọn nội dung dạy học 131 3.2.4. Một số gợi ý lựa chọn phương pháp, kĩ thuật dạy học 139 3.2.5. Các căn cứ khác (bối cảnh giáo dục, điều kiện và môi trường giáo dục) 142 3.3. Quy trình lựa chọn, sử dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học một chủ đề/bài học - QUY TRÌNH 5 BƯỚC 142 3.4. Đánh giá việc lựa chọn, sử dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học một chủ đề/bài học 145 PHỤ LỤC 150 PHỤ LỤC 1. KẾ HOẠCH BÀI DẠY MINH HOẠ 150 PHỤ LỤC 2. MẪU KẾ HOẠCH HỖ TRỢ ĐỒNG NGHIỆP 164 PHỤ LỤC 3. KHUNG KẾ HOẠCH BÀI DẠY 178 KẾ HOẠCH BÀI DẠY 178 ĐÁNH GIÁ KHOÁ HỌC 181 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 182
5. BAN BIÊN SOẠN TÀI LIỆU 1. TS. Lê Đức Long - Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh 2. ThS. Nguyễn Thị Ngọc Hoa - Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh 3. TS. Nguyễn Viết Hưng - Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh 4. ThS. Nguyễn Trần Phi Phượng - Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh 5. ThS. Nguyễn Văn Điển - Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh 6. TS. Trần Xuân Sang – Trường Đại học Vinh 7. TS. Trần Văn Hưng - Trường Đại học Sư phạm, Đại học Đà Nẵng 8. TS. Lê Thanh Hiếu - Trường Đại học Sư phạm, Đại học Huế CỘNG TÁC VIÊN 1. Nguyễn Thị Thiên Lý - Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh 2. Hồ Diệu Khuôn - Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh 3. Huỳnh Phạm Thanh Trúc - Trường Trung học Thực hành - Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh 4. Phạm Hữu Trí - Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh
6. KÍ HIỆU VIẾT TẮT Kí hiệu/Viết tắt Ý nghĩa/Tên đầy đủ BCV Báo cáo viên CNTT Công nghệ thông tin CNTT&TT Công nghệ thông tin và Truyền thông CS Computer Science CT Chương trình DL Digital Literacy GD Giáo dục GDPT Giáo dục phổ thông GV Giáo viên GVPT Giáo viên phổ thông GVSPCC Giảng viên sư phạm chủ chốt HĐGD Hoạt động giáo dục HS Học sinh HV Học viên ICT Information and Communication Technology KHDH Kế hoạch dạy học KTDH Kĩ thuật dạy học NL Năng lực PC Phẩm chất PP, KTDH Phương pháp, kĩ thuật dạy học PPDH Phương pháp dạy học SGK Sách giáo khoa STEM Science, Technology, Engineering and Mathematics THCS Trung học cơ sở THPT Trung học phổ thông TNKQ Trắc nghiệm khách quan YCCĐ Yêu cầu cần đạt
7. BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM CHƯƠNG TRÌNH ETEP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN PHỔ THÔNG CỐT CÁN (Bồi dưỡng trực tiếp) MÔ ĐUN 2 SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG MÔN TIN HỌC Thành phố Hồ Chí Minh - năm 2020